文/邓荣军

据报道，顺德区成美初级中学开展劳动教育实践，建成农艺劳动实践园、垂直智慧农场实践园，为学生劳动教育实践探索出一条“联产承包责任制”新路径，如今已吸引越来越多的学校参观取经。

德智体美劳五育并举，是国家历来坚持并坚守的基本教育方针。但不知从何时起，教育的重心开始偏离，往往只重视德智体美，而忽略了劳动教育。路遥在《平凡的世界》中写道：“劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。”

劳动教育的重要性已无需赘言。因此在去年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求在学校设立劳动教育必修课程，中小学劳动教育课每周不少于1课时。

但劳动课程怎么开、如何提升效果，考验着各地各校的老师们。在校园内，劳动教育面临着劳动场地不足、校外劳动成本过高、劳动教育形式单一、课程师资资源匮乏等困境。如何解决这个难题，成美中学的实践带给我们启示和借鉴。作为校园劳动教育的创新，成美中学因地制宜，利用两个露天平台建成两个实践园，让劳动教育有了施展的空间。同时培育劳动教育师资，构建劳动教育课程，开设地理与劳动教育、历史与劳动教育、生物与劳动教育等课程。

通过系统的策划，成美中学劳动教育课程形成了一个完整的体系，既有劳动场地，又有针对性的劳动课程，而“联产承包责任制”则将学生真正置于劳动教育的核心位置，让劳动教育的内涵不断拓展。

应当明白，劳动教育贯穿于家庭、学校等各方面。首先，劳动教育启蒙于家庭，扮演着基础性劳动教育的角色。孩子作为家庭成员，家长的言传身教就是家庭劳动教育的最好方式。所以，家庭作为劳动教育的启蒙之地，每个家长都是开启劳动教育的老师。其次，劳动教育强化于学校，扮演着主导性劳动教育的角色。所以，学校作为劳动教育的主导之地，所有教师都是指导劳动教育的老师。和其他学科的教育一样，只要当家校形成了合力，才能产生显著的效果。

实际上，劳动教育具有树德、增智、强体、育美的育人价值。而劳动教育也不是过去那种要求学生每周参与一两项简单的劳动，而现在的孩子接受教育也有自身的特点，因此，有必要改变过去那种枯燥的方式，让劳动教育以一种寓教于乐的方式走进学生当中。有的地方提出了“劳动+”的概念，比如劳动+树德、劳动+增智、劳动+强体，还比如劳动+作文、劳动+数学等等，通过种种新颖的形式，使学生们更乐于接受，更愿意主动接受。在成美中学的案例中，我们也能看到劳动教育创新所带来的实际效果。

因此，开展劳动教育也需要有创新意识，学校应当发挥在劳动教育中的主导作用，承担起劳动教育主体责任。根据学校的实际情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力，让热爱劳动成为学生的一种习惯。