江德斌

还记得沸沸扬扬的“退出家长群”新闻吗？这几年来，“批改作业”已成为越来越多家长的痛。为了给家长减负，多地陆续出台规定，明确要求教师亲自批改作业。但在教师尚需“减负”的情况下，教师全批全改家庭作业可行吗？在孩子的学习中，家校之间各自应如何定位角色？

众所周知，批改作业是教师的本职工作。以前，家长只需督促孩子按时完成作业即可。学生写作业是为了巩固知识，究竟做得怎么样，错在哪些地方，可以反映其对知识的掌握情况，还有哪些地方需要查漏补缺，这是批改作业的目的。显然，教师每天承担着教学工作，批改作业是在其工作范围，也是了解学生学习进度的途径之一，不应该将批改作业转嫁到家长头上。

更何况，教育本身就在不断发展，知识点也在不断变化，解题方法也发生了变化，而家长普遍脱离学校教育多年，很多知识已经陈旧，甚至遗忘了，并不能熟练掌握作业批改技能，往往是心有余而力不足。在现实中，就有很多高学历家长，甚至大学教授都做不出小学生作业的情况，更遑论那些低学历家长了，这说明让家长批改作业，本身就是强人所难。

再说了，绝大部分家长都有自己的工作，白天忙碌一天了，很多家庭因督促学生写作业、批改作业，而夫妻意见不一，诱发了家庭矛盾冲突，也成为一大社会问题。

批改作业这种事应简单明了，教育主管部门需厘清职责，严禁教师以各种形式转嫁给家长，并对违规行为施以惩戒，以彻底堵住这个口子。2019年6月，国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，要求杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。去年12月10日的教育部新闻发布会上，教育部基础教育司副司长俞伟跃表示，教育部将加强日常监管，对违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起。

由此可见，从上到下，由教师批改作业已形成社会共识，也是教育的底线原则，不该有任何变通。因此，各地要严格落实政策，督促教师认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈，坚决杜绝作业转嫁行为，缓解家校“作业矛盾”。同时，教师负责作业批改后，也能倒逼推进教育减负，作业由数量型转向质量型，改变长期以来的“题海战术”，提高教学质量。