“要让青少年走近非物质文化遗产，让他们看一看、闻一闻、摸一摸，增强文化自信。”区政协委员彭原认为，顺德非遗及本土传统优秀文化是顺德文化的根和魂。顺德非遗资源非常丰富，如三字经、香云纱等。顺德要善于保护和开发利用。

首先要引进来。让非遗走进课堂，让大师走进学校。结合夏令营、兴趣班、第二课堂等多种形式走进校园，非遗有正式挂牌的场所，也有不少的艺术工作坊，可依托开展教育活动。如学生了解香云纱的制作，最好的方式就是过去闻一闻、摸一摸。学校作为青少年成长学习的重要场所，也是非遗传承保护工作开展的必争之地。在学校教育体系中纳入非遗课程，以非遗进校园、非遗进教材的形式“渗透”进学生的学习生活中，不仅能激发学生的创造力和想象力，培养学生的动手能力，还能让学生在学习的过程中提升艺术品位，提高审美意识。在非遗文化的熏陶和引导下，增强学生的民族认同感、归属感、尊严感和荣誉感，培育中华儿女的家国意识和爱乡爱国情怀。

其次，要强化交流。借助研学旅行春风，为非遗文化插上翅膀。非遗作为一种良好的社会资源,将它与研学旅行结合在一起,一方面可以丰富研学旅行的内容层次,使活动形式多元化,另一方面研学旅行帮助非遗开拓了其传习人群体规模，让“人”和“物”有了生命力，更重要的是，非遗文化以研学旅行为载体的有效实施，其鲜活的教育意义不容小觑。教育部门应引导中小学校利用春秋两季的研学旅行活动，将顺德非遗等项目设计成研学课程，让学生有计划、分学段、持续性地对顺德非遗传统文化进行深入了解、研究学习、实地考察、动手实践，组织学生到当地非遗馆、传承体验中心等场所开展非遗研学旅行实践体验活动。

再者，建立健全传承学校及老师的荣誉激励机制。教育系统应在学校绩效评估当中加入对非遗项目传承的相应分值，加大学校推动非遗的积极性。引导增强教师的事业心与责任心。扶持有条件的单位争创区、市、省乃至全国的基地示范单位。（文/珠江商报记者赵鹏）