1月11日，记者从高明区沧江中学获悉，该校初二学生黄一泽凭着作品《图书漂流》APP，在不久前结束的2020年全国中小学劳动教育暨学生信息素养提升实践活动上，获创意程序设计初中组全国奖（奖项不设等次）。

黄一泽凭着作品《图书漂流》APP获全国奖。学校供图

由教育部举办全国中小学劳动教育暨学生信息素养提升实践活动（原全国中小学电脑制作活动），通过将劳动教育与学生信息素养提升工作进行充分融合，以信息技术赋能劳动教育，增强学生劳动精神、工匠精神、合作精神、信息素养，为更好地培养具有创新创造精神和劳技实践能力的综合性人才打下基础。

黄一泽介绍，在日常班级图书角使用和管理中，时常会出现借出忘记记录，图书流转不畅或图书类别不符等现象。为了更有效地对班级图书角进行管理，他设想：“能不能制作一款手机网络图书管理软件，对班级图书角进行管理？”在这样的思考和问题驱动下，以及指导老师梁万军、黄斌飞的指导下，黄一泽用时两周，完成《图书漂流》程序设计。

《图书漂流》APP界面。学校供图

这一程序作品操作界面简约，但越简单越需要合理的逻辑架构。黄一泽说，《图书漂流》App的连线，既要各个程序事件逻辑正确，匹配变量所占内存，还要减轻数据库的负载达到用户体验流畅舒服感，这是一项思路必须清晰而细致的工作。“在刚开始制作时，我最大的困难是怎么构建整个程序的框架，想好每个节点的联系，遇到不懂的就通过查书、查网、问老师来解决。”

“黄一泽的作品兼具实用与创新，与本人注重观察生活细节，善于学习思考分不开。”梁万军说，程序创想大都来源于生活，要把创想变为实物需要很大的耐性，并且有自主发现问题、解决问题的能力。“这个过程很好地培养了孩子们的综合能力。”在总结学生培养经验时，梁万军用了一句话来概括，“耐心地陪孩子一起玩。”

沧江中学相关负责人表示，黄一泽获奖侧面反映了学校在学生科学素养培养上的努力。近年来，学校除了开足开齐信息技术、理化生地等国家课程以外，还开设全员编程课程，创客课程、机器人社团课程、STEM课程、航模等个性化社团课程。此外，学校还面向具有信息学兴趣与特长的学生开设信息素养提升班，由学校聘请金牌教练，每周12课时进行特训培养。这些课程的开设适应了21世纪人才培养的需要，满足了学生基础性和个性化发展的需求。

沧江中学被评为“广东省青少年科学教育特色学校”。学校供图