从曾经的专业技术拔尖人才，到如今的全国优秀教师、广东省职业教育“双师型”名教师工作室主持人，从教十多年间，顺德职业技术学院教授徐言生实现了从高工到名师的华丽转身。

面对佛山制造业高质量发展的新要求，徐言生自我加压，开展专业创新与改革，提高人才培养质量、提升技术服务能力，让制冷专业承担起助推区域制冷产业向产业高端发展、引领全国高职制冷专业建设的重任。

顺德职业技术学院教授徐言生。受访者供图

他将企业所学带进高职课堂

走进徐言生的办公室，各类制冷专业书籍在桌面上垒起好几摞，其中不少书籍的作者栏中，都可以看到徐言生的名字。“珠三角是我国最大的制冷空调产品制造基地，顺职院制冷与空调技术专业又是全国高职制冷专业的龙头，我们愿意向外界分享佛山经验，实现整个行业共同进步。”徐言生说。

乐于分享，是徐言生一直坚持的原则，也和自己的职业履历密不可分。1988年，徐言生大学毕业后，南下广东就职于广州一家大型国企。在老员工传帮带下，徐言生迅速成长起来，成为理论联系实际的技术能手。

这一干就是15年。凭借过硬的理论基础、精湛的技术能力，徐言生一步步成为高级工程师，并担任公司技术主要负责人。

当时，广州制造业效益不断溢出，相邻的顺德制冷空调行业飞速发展，对产业工人需求旺盛。能不能把自己的所学传授给更多人？徐言生萌生了转型念头。“在企业15年经历，不仅让我拥有专业的技术储备，而且还积累了许多理论知识储备。正好顺职院有制冷专业，与我的专业技术很对口，来这里做老师既能服务当地产业又能教书育人。”谈到当初的选择，徐言生这样说。

顺德职业技术学院教授徐言生。受访者供图

就这样，时年35岁的徐言生从车间走上课堂。虽然他拥有15年企业实践经验，但从一名高级工程师到一名高职教师，徐言生需要迈个坎。“当时站在三尺讲台上很彷徨，学校与企业不同，你面对的是一群学生，即使有丰富的实践经验，但没有系统的教育理论及教学方法是很难做好教育工作。”为此，徐言生在不到一年的时间里，系统学习了高等教育学、职业教育学、教育心理学等课程。

此前在企业的丰富经历也为徐言生从事高校教学科研提供了很大帮助，他的教学能力迅速提升，每学期学生对他的评价都很高。

制订制冷专业人才培养方案

“我国制冷行业需要具有创新意识的脚踏实地的技术人才，职业教育要从企业需求和行业发展趋势出发。”徐言生说，培养适合时代需要的技能型人才一直是他的目标。

从企业跨进高校之初，徐言生就被委以重任，担任顺职院制冷专业负责人。作为教育部教学改革试点专业，制冷专业承担着为中国高职教育改革提供理论与实践探索的重任。

这对于刚刚涉足高职教育的徐言生而言，压力可想而知。为了探索职业教育规律，徐言生对着地图，设计了珠三角地区制冷企业拜访路线图，深入珠三角制冷企业进行岗位职业能力调研。有公交就坐公交、没公交就搭摩托，他逐家登门拜访制冷企业，到校任教的两年时间内就拜访了上百家企业。那段时光，徐言生坦言，虽然又苦又累，但非常充实。

顺德职业技术学院教授徐言生（右）讲课。受访者供图

凭借这份恒心和毅力，徐言生完成了新的人才培养方案的调研，并与同事们一起制订出了更具高职特色和专业特色的制冷专业人才培养方案，先后两次主持全国高职制冷与空调技术专业教学标准的制订工作，不仅对顺职院制冷专业的人才培养有直接影响，还对全国高职制冷专业人才培养发挥了重要作用。

2017年顺职院制冷专业成为全国装备制造类示范专业，2019年成为国家骨干专业，同年在教育部公布的“双高计划”名单中，制冷专业群被列入了高水平专业群。

不仅如此，徐言生还积极参与东西部职教协作，以自己的专业所长在甘肃省山丹培黎学校设立“徐言生教授名师工作室”。在这里，作为工作室领衔专家，徐言生在专业建设、师资队伍建设等方面提供大力帮助，指导学校新能源专业群建设规划，落实校外实训基地建设及企业捐赠，指导专业教师及学生技能大赛训练，为东西部职教协作树立了榜样。

从教10多年来，徐言生主持、参与纵横向项目30多项，获得专利100多件，获省、厅级科技进步奖10项，获国家、省级教学成果奖9项，2019年被教育部评为全国优秀教师。

培养更多有技术敢担当的行业工匠

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”先后作为制冷专业负责人、专业带头人，徐言生深知团队建设对于学科发展的重要性。为此，徐言生专门制定了教师企业实践计划和学历提升计划、职称晋升计划，并努力为他们创造提升条件。

“我当时已是制冷设备维修工高级考评员，经常鼓励制冷专业的老师继续进修，我自己也去考了华南理工大学在职研究生。”徐言生说，技能等级考证是快速提升教师职业技能和知识水平的重要途径。当年轻教师脱产进企业实践和进修时，徐言生会主动带头承担了年轻教师的部分教学任务，为他们学习创造条件。

顺德职业技术学院教授徐言生讲课。受访者供图

在他的带领下，团队形成了“传帮带”好传统，青年教师迅速成长为管理、教学、科研骨干。其中，有4名青年教师成为省级各类型人才。正是在专业教师教学团队建设方面取得的成绩，徐言生成为广东省首批“双师型”名教师工作室主持人。

徐言生介绍，中国已成为全球最大的制冷空调设备制造国，正努力从制造大国向制造强国迈进。珠三角地区是我国最大的制冷空调产品制造基地，顺职院制冷与空调技术专业是全国高职制冷专业的龙头，要承担起助推区域制冷产业向产业高端发展和引领全国高职制冷专业建设的重任。

为此，徐言生带领团队将制冷专业从服务产业后端（检测、维修及考证培训）延伸到服务产业技术研发、工艺验证、工程技术培训等产业全流程，陆续成立了广东省热泵工程技术研究中心、佛山市制冷装备过程节能研究中心等平台，今年根据区域产业技术发展需要，又成立中国制冷学会佛山科技服务站，实现服务体系功能的完整性、技术的先进性。正式凭借科技服务体现建设取得的建设经验和成果，徐言生和团队获得了2019年广东省职业教育教学成果一等奖。

“佛山给予人才很多便利，我们一定要珍惜机会，发挥高水平专业群作用，服务佛山经济产业发展。”徐言生说，他希望以专业、专业群建设为带动，继续探索专业教育与创新教育融合，培养出一批批既有道德操守、又有专业技术的、能扛起重担的行业工匠。

文/佛山日报记者路帅