教育的核心在课程，课程的关键在教学。近年，龙江大力推进深化课堂教学改革，聚焦课堂，全镇学校和教师的课堂教学从“灌输式”向启发、探究、体验与讲授相结合的方式转变，构建了以学生关键能力和核心素养为本的课堂新生态。课改以来，龙江好课不断。

龙山初级中学：“1+5”生本课堂将课堂“还给”学生

作为一所生源基础薄弱的公办学校，龙江龙山初级中学近几年取得了迅猛发展。该校在2014学年、2018学年被评为顺德区先进学校，2019年获得顺德区初中教学质量进步奖。是什么让学校有了这样的飞跃？原来，2014年起该校深入研究课堂现状，对课堂结构和形态进行了根本性重建，形成并不断深化“1+5”生本课堂，将课堂“还给”学生，提升学生主动学习的兴趣和能力。

龙江龙山中学学生在课堂上展示和分享其实验研究得出的结论。/珠江商报记者朱德文摄

在物理老师邹晓雯的课堂上，没有一个“闲人”。每节课上，邹晓雯会根据所学内容设计若干问题和实验，学生分成小组，首先对问题提出假设，并开展探究活动，随后进行小组展示，其他小组也会对展示内容进行提问；最后再由教师对关键知识点总结归纳。邹晓雯说，学生的知识是在自主探索的过程中吸收的，并非老师灌输给他们的，课堂氛围和学习效果较满堂灌式课堂有了明显提升。

这是龙山中学“1+5”生本课堂的一个缩影。“1+5”到底是什么？全程参与见证了学校课改的教务处主任李世盛告诉记者，“1”指的是导学案，“5”指的是“预”“探”“展”“点”“练”五个教学形式。这种课堂模式以“导学案”为载体，以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体，以教师的指导、引导、督导和辅导为主导，通过前置预习、合作探究、展示交流、精讲点拨、有效训练五种形式，实现自主合作学习课堂。

城区中心小学：“童心课堂”让孩子在童境中学习

近年来，龙江城区中心小学以“化育童心，至诚至真”的办学核心内涵，构建具有“趣、实、序、活”的“生本自助、齐思共究、开放多元、成果共享”的童心课堂，促进教与学的行为变革，形成特色教学品牌，成果显著。

“孩子最重要的是快乐、健康、全面地成长，孩子们具有真诚、纯洁、坦荡、无惧、无饰等天性，需要好好呵护，不能扼杀，将孩子成长规律打破。”龙江城区中心小学谢景霞这么想，也这么实践。她全力推行“童心教育”，带领老师们打造了“童心文化”“童心德育”“童心课堂”“童心课程”“童心管理”，全面践行办学理念。

“童心课堂”是该校课改的重点。据学校副书记罗辉英介绍，“童心课堂”要求教师以“未泯”的“童心”，遵循儿童的年龄特点、心理特征、认知规律、知识结构、生活经验，创设“童趣盎然”的情境，依托“自主探究-合作交流”，进行生生互动、组间互动、师生互动，让学生的“童心”在各学科的教育过程中得以重视、激活、舒展、引导、飞扬。

龙江城区中心小学学生（右）在顺德区第十二届运动会击剑比赛现场。/学校供图

值得一提的是，龙江城区中心小学的课程也是紧扣“童心”二字，根据各年龄段学生的成长规律，按照“每生一特长”的育人目标，开发多元特色课程，至今已达67门，含健康、语言、科学、艺术四大领域。其中击剑、科创、语言艺术、绘画、曲棍球等特色课程深受喜爱，学生频频在各类大赛中揽金夺银。

龙江实验学校：“让学”课堂激发活力与创新思维

11月18日下午，龙江实验学校体育馆内将近500名教育工作者安静端坐，观摩该校教师张亚男为“粤港澳同一堂课·湾区教师共成长”同课异构活动带来的公开课《为中华之崛起而读书》。

龙江实验学校语文教师张亚男在同课异构活动上给学生上《为中华之崛起而读书》公开课。/珠江商报记者朱德文摄 

课后，华南师范大学文学院副教授王萍对同课异构活动作了分析，她对张亚男在课堂上注重情感教学，致力于从“崛”字激发学生情感表示认可。她认为，课文首先要处理好情感和认知的关系，然后要注意情感发展的阶段性变化。

龙江实验学校教育科研中心主任肖隆冬认真倾听了公开课，他说：“张亚男老师的课堂展示充分体现了学校推行的‘让学’课堂教学模式，即通过原学、研学、延学，让学生成为课堂的主体，培养学生‘创客五品’精神和高阶思维能力，让课堂充满生命活力和创新智慧。”

据介绍，“让学”是龙江实验学校“创意+”课程体系的课堂教学模式。通过多年课堂改革，该校已取得显著的教学成果，学生陈世杰曾凭借自己创造发明的作品“多功能扳手”参加了央视节目的录制。仅仅2019一学年，学校就在各类比赛中获得1105个奖项，其中国际级奖项26项、省级奖项296项。去年11月，学校“小学技术与工程领域创新能力培养校本课程开发”成果以优秀创新成果闪亮登场全国教博会现场，成为全球优秀教育创新成果之一。今年春季学期，学校被评为中国STEM教育种子学校。

龙江外国语学校：“五主”课堂将“问题”转化为学习动力

11月19日早上，“粤港澳同一堂课·湾区教师共成长”同课异构活动中，龙江外国语学校教师纪智哲给学生们上了一节别开生面的化学课。

龙江外国语学校老师纪智哲给学生上《燃烧与灭火》一课。/珠江商报记者朱德文摄

课堂一开始，纪老师出人意料地在“玩”火，一会儿“掌中火”，一会儿“水中火”。同学们的注意力迅速地被纪智哲吸引住了，纷纷探身往前，生怕错过任何精彩的瞬间。接着纪智哲向同学们表示，“玩”火要有技巧，首先学会燃烧，借此引出了课题《燃烧与灭火》。

在进行教学设计时，纪智哲给同学们设置了情景线，通过“玩”火，引导学生联系生活探究“生”火的条件；接着学生进行白磷燃烧和熄灭蜡烛的实验验证得出燃烧的条件和灭火的方法；最后通过时事新闻和多媒体素材，培养学生消防安全意识和环保意识。

短短40分钟，纪智哲老师展现学校实行的“五主”课堂模式。据了解，龙江外国语学校“五主”课堂是指通过问题主导、探索主轴、展示主线、练习主攻、评价主动五个核心环节，让问题成为推动学生学习的“引擎”，激发学生学习的主动性，提高自主学习的能力。

据了解，该校办学一年多以来，大力推进课堂教学改革，成效显著。全校师生在各级各类比赛和活动中获奖共计1473项，其中获省级及以上奖项共177人次，获市级奖项共58人次，获区级奖项共140人次，赢得高度赞誉和认同。

新城幼儿园：理念先导在“爱”和“美”中培养孩子

走进新城幼儿园，你会发现这里每个教室都有一个别出心裁的主题设计，在这里，你可以看到每个教室门口都设有孩子们的泥塑作品展示区，这里每个作品都不尽相同，尽显孩子们的小心思。

龙江新城幼儿园创办于2014年，创办以来先后被评为“广东省规范化幼儿园”“顺德区一级幼儿园”“佛山市一级幼儿园”“普惠性三星幼儿园”等。泥塑课程是该园开园之初便进行开发的特色项目，而在近几年课改过程中，经过不断创新和完善，课程的教与学都再上了一个台阶。

龙江新城幼儿园园长罗园与学生在课堂上。/珠江商报记者朱德文摄

园长罗园表示，新城幼儿园的办园理念是在“爱”和“美”中，培养有幸福感的“完整”儿童，泥塑艺术就是创造“美”。据悉，罗园主持了顺德区“十三五”规划课题《幼儿园泥塑教学的探索与研究》，并且带队编写了专属的园本课程教材《泥型我塑DIY泥塑活动》六册教材。

在其中一个大班的泥塑课堂上，孩子们正在认真塑造一只小熊。记者看到，孩子们的独立完成率很高，老师的角色主要是引导和鼓励，而不是干预。“以前课堂是以老师为主导，现在更多的是把课堂还给孩子，把幼儿园还给孩子。”罗园介绍，课程从情感、认知、能力三个维度出发，根据小中大班不同年龄段的特点去设计不同的教学，并在教学中融入中华传统文化、日常生活常识等，让孩子在学、做、玩、用中塑造作品。而对于孩子的作品，在罗园看来，评价的眼光不能着眼于像不像，而是要努力去挖掘孩子的个性化作品，关注孩子创作时的内心世界。

专题策划/珠江商报记者吕红红

策划统筹/珠江商报记者吕红红蒋云仙

文/珠江商报记者蒋云仙何烷筠林翠媚

图/珠江商报记者朱德文（除署名外）

制图：朱蕾