文/珠江商报记者李芸

近日，在顺德区实验中学校名师工作室里，顺德区师德标兵、佛山市优秀教师陈天旋娓娓道来，他表示自己将以校名师工作室为基地和平台，借助学校的力量，利用各种社会资源，为学校及顺德教育的高质量发展作出努力与贡献。

陈天旋(中）与名师工作室的成员在交流。

“干一行爱一行”40年教育初心不改

陈天旋是一名从教近40年的顺德名师，爷爷曾做过老师，后来还任过地方督学。到了陈天旋这一辈，因高考失利他被动员到老家当地学校暂时当“代课老师”，没想到，在这块三尺讲坛上，他一站就是快40年。

“我坚信‘一切都是最好的安排’，所以我一直都是带着‘干一行，爱一行’的心态来工作，这也是我能坚守在教师岗位的重要原因之一。”陈天旋也曾经有机会进入媒体行业工作。上个世纪90年代，当时的《顺德报》公开招聘记者与编辑，陈天旋报名应聘，经过笔试、面试，报社有意向录用他，在商调过程中，当地的教育主管和校长“惜才”挽留陈天旋。于是，陈天旋继续在讲坛上发光发热。

40年工作的点点滴滴，陈天旋仍然历历在目。刚毕业时，陈天旋曾分到南海的一所乡镇新办中学，经过一年的跟岗学习，当时学校的黎校长邀请陈天旋与自己一起担任毕业班教学。校长鼓励陈天旋放手干，用心干。“校长说，取得了成绩算我的功劳。万一失败了，是他的责任。”校长的这句话对陈天旋是一种莫大的信任和鼓励，陈天旋很拼命地干，教学成绩远远超出同类学校。

陈天旋在工作期间曾重点转化过的十多位“后进生”；在南海任教时创办班报《起跑线》时的几位编委，如今也有成为作家、诗人；在任教班级创办“自律委员会”时，当年的学生不少成为机关干部、乡镇社区领导、企业家，品行端正、踏实勤奋……这些从教的“成就感”都是陈天旋能够坚守教育岗位、愉快从教的动力来源。

陈天旋（左二）是“梁新平时评小组”的成员之一。

生活是教育的土壤要做好因材施教

在漫长的职业生涯中，陈天旋最自豪的是成为一名语文老师，他教授的作文课更是备受学校师生欢迎。

“高三所任班有几位同学曾去参加湖北美院校考，他们在考后吐槽：‘野旷天低树，冮清月近人’该怎画？我回复：‘好好学语文’。语文教育在引导学生关注生活，进而达到举一反三、触类旁通的效果。说明画技再好，若没较好的文学修养，成就也就好不到哪里去。”

在陈天旋看来，“文以载道”，生活是语文的源泉，语文应该成为生活的升华。语文老师不应该过于“功利”，总让学生埋头于“题海”里。陈天旋还表示，关于教育，在中国传统文化中都有精辟的见解和完整的理论体系，都十分关注与生活的关系。儒家说要“因材施教”，道家主张“依循规律”，佛家称必须“契机契理”。的确，真正的教育不仅仅在堂上的几十分钟，也不一定限于教科书。教育是育人的，人乃万物之灵，是活生生的，所以陈天旋认为教育应该灵活机动，应该依量“材”，遵循“道”，把握“机”，融合“理”。

“若要人下水，自己脱衣裳。”此外，陈天旋一直笔耕不辍。陈天旋认为，教师不仅能够分析他人的文章，指导、要求学生学习、借鉴他人的文章，将自己对身边的人和事以及对此的理解、感悟，借助语言、文字表达出来，还要亲自“下水”，示范给自己的学生看看。一则可以让自己更有“感觉”，分析他人的文章时，能够多以切身的体会，指导学生从选材立意、行文构思、语言表达、情感传递等多个方面理解，还可以在写作过程中进一步对重点、难点的把握和突破理解得更为具体、透彻，对作文指导更加有针对性、实操性；

二则可以给学生一种心理的暗示、信心的鼓励，更容易获得学生的认同，树立教师的威信，为自己的语文教学工作的顺利开展起到一种积极的推动作用；

三则老师在不声不响中成了生活中语文教育的“活教材”，学生不仅从教师课堂里学习语文，还能从老师的身上学习语文，更能从学生自己与老师交往中，在享用生活中学习语文，进而丰富生活、发展生活。

陈天旋的作文课备受学生欢迎。

创立“学生自律委员会”德育管理模式

曾经，陈天旋也教过所谓的“后进班”，那是当时学校没老师敢接收的烫手山芋。在班级里，他尝试着创立“学生自律委员会”德育管理模式，没想到效果意外的好，最后在学校全年级推广。

陈天旋感叹，立德树人，教育最为重要也最为基础的就是强化学生的“自律”，自律对于一个人来说尤其重要。创立“学生自律委员会”德育管理模式，目的在于培养学生的自律意识，增强自律行为，进而形成自律自觉，那么，日后他们的人生就会有自律而自信，有自信而自强，人人自强，社会就会兴旺，国家就会发达，世界也会和谐美好。

“当然它在形式上避免了老师的直接管教，通过同学之间的相互管理、约束、提醒、示范，让学生在一种类似于‘乡规民约般’的他律里，渐渐内化成日常生活里的一种自律，进而升华为生命中的一种自觉。”陈天旋说，这种“自律管理”模式如今还在顺德区实验中学推行。

目前，在学校里，陈天旋手把手培养起来的年轻教师团委书记杨玉平，也是校名师工作室的重要成员之一，他将陈天旋这一“自律管理”理念运用于团委、学生会等工作，还形成了一种团建特色，正在当作课题来研究。

幼时的“作家梦”如今开花结果

在陈天旋家族里，长辈尤其重视读书，对肯读书、会读书的晚辈明显的“偏爱”。因此，在陈天旋幼时起，就爱学习、爱读书。“当时报刊上有多部小说连载，其中印象最深的是路遥的《人生》，每每看完后还将它剪下来、保存好，当时追看小说连载的情景绝不亚于如今孩子们沉迷网络游戏。现在想起来，从那时起，我和我的两个弟弟心里就种下了‘作家梦’。”

这么多年来，除了本职工作，陈天旋利用晚上、节假日，将工作、生活、学习中所见所闻所感及时地记录下来，发表教育教学随笔、生活的感悟几百篇，先后加入了区、市、省的作家类社会团体。其中，教学随笔被整理为一篇近八千字《中学语文教学中美的挖掘与创造》教育叙事研究性文章，被选刊载于人民教育出版社官网，今年疫情期间写作的小小说《“班”上钉钉》发表在《河南文学》上，他还曾出版专著《随手》，被媒体誉为“作家教师”。

值得一提的是，陈天旋还是顺德教育界唯一的一位“梁新平时评小组”成员，在近四五年里，他利用业余时间，密切关注教育动态，广泛地听取了解一线校长、老师的心声，及时地写出了不少直面教育问题，群众关心的教育改革，引导大众明确方向、坚定信心、支持教育，也适时发表一些涉及社会教育、家庭教育的稿件，不少稿件得到上级的肯定，也赢得学校、老师、家长的支持、认可。

陈天旋在高考前为学生辅导并加油鼓劲。

名师工作室为学校打造一块“教研品牌”

“名师工程”是顺德区实验中学的重要工作。陈天旋作为特色名师负责牵头打造学校“教研品牌”。

陈天旋介绍，名师工作室目前的重点工作内容包括培养年经教师，加强文学社团建设，开展教育科研。其中，继续办好桂畔晨曦文学社外，开设一些面向全校的校本课程，如《眼中景、心中情、身边人》等系列写作指导课程，组织参观学习考察活动。在面对教师培养方面，以语文科组为基础，物色融合了语文、英语、电脑、历史、地理、体育、政治等七大科组34人，共同研究开发了五大课题研究，旨在以课题研究凝聚力量、集中智慧、开阔视野、活跃思维，提高教育教学水平。坚持“请进来，走出去”，邀请专家、学者到校为师生讲学，组织大家外出学习……五大课题已经有三个结题，受到领导、专家的好评。

下一阶段，陈天旋还计划进一步提升、推广《语文教育的“三三观”的研究与实践》。

其次，要继续打造升级工作室，对内选好助手，慢慢开展传帮带；对外继续加强与广州南武中学广东省罗日明名师工作室、东莞中学卢河生广东省名班主任工作室、广州市谭维河名师工作室等全国、省市级名师工作室联系，多交流学习。

“其中关于‘三三观’研究与实践，是我凝聚了三十多年教育教学心血，结合学校的‘升华艺术教育，讲究教育艺术，促进学生发展’和‘三一实效课堂’教研特色，沉淀下来的成果，经过专家的指导、课题研究，已经成为我本人语文教育的一个特色与风格。我将以名师工作室为基地，作平台，借助学校的力量，利用各种社会资源，为我校及顺德教育的高质量发展作出应有的努力与贡献。”陈天旋说。

谈及顺德教育高质量发展，陈天旋表示，政府、学校、老师、家长、学生只有各各明确职责与义务，既要有界线意识，又要有通力合作、配合支持，还要有包容、理解、沟通，才能真正地把学校办好，把教育水平提上来，教育高质量发展就能水到渠成、开花结果。