张西流

国家体育总局和教育部联合印发《体育总局教育部关于印发深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》，提出要将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，科学确定并逐步提高分值，启动体育素养在高校招生中的使用研究。
在现行的应试教育体制下，学生成绩和升学率，成为衡量学校办学质量的唯一标准。而体育等学科，成为学校教学的“附属品”，常常被各类“主科”挤占，沦落到了可有可无的尴尬境地，培养出来的学生，大都是高分数、低体质“人才”。近视眼更是相当普遍，并呈低龄化的趋势。基于此，2019年8月，中央出台意见，要求开齐开足体育课，将体育科目纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。特别是，这次国家体育总局和教育部提出，将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，科学确定并逐步提高分值。
不可否认，目前不仅中小学生体质不佳，而且大学生的体质状况也令人堪忧。此前据媒体报道，四分之一受访大学生每周锻炼不足1次，60%的受访大学生坦言自己不运动就是因为懒。另据湖南某高校发布的本科教学质量报告显示，2万本科生体质测试，仅19人达到优秀，2.85%在良好以上，而不及格率占23.05%。与此同时，大学生体质测试，请人“代跑”之风盛行，更是对高校体育教学的一种讽刺。特别是，大学生体质差，实为中小学体育教学缺位留下的欠账，折射出了学校“重文轻体”积弊。
事实上，党和国家是非常重视增强学生体质的。早在2007年5月，中共中央、国务院联合下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，提出了通过5年左右的时间使学生体质健康水平明显提高的工作目标。再者，2014年8月，教育部印发《国家学生体质健康标准(2014年修订)》，其中明确规定：新学期开始，普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，体育测试达不到50分，将拿不到毕业证，也没有资格参加评优和评奖。特别是，今年9月21日，两部委发文促进体教融合，中考体育分值将逐步提升，将会促进中小学校重视体育教学和增强学生体质。
换言之，提高中考体育分值，倒逼中小学不再“重文轻体”。此前，将体育成绩同大学毕业证挂钩，力助大学生体质的提高，便是一个良好开端。应加大力度，并实行关口前移，使体育成为高考必考项目，实现高考与中考无缝对接。同时，提高体育成绩占高考总分的比重。特别是，必须从义务教育阶段开始，将体育纳入应试教育体系，纳入学校日常教育教学计划，成为学生的“主科”。只有这样，才能倒逼地方政府、教育部门及学校重视体育教学和学生体质健康，不再“重文轻体”。