经过2个多月的网课学习，初三生重回课堂，不少家长担心线上授课的内容孩子掌握不好，返校后老师们又讲新的内容，孩子跟不上进度该怎么办？为此，丹灶各校为教学衔接做了充分准备。

连日来，丹灶中学和金沙中学全面开展学情精准排查，通过学习测试、电话访问等形式，了解学生对线上课程掌握的基本情况，并据此制定返校复学后的教学计划。

丹灶中学计划开展摸底测试，了解学生线上学习情况后，采取“因材施教”，对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺。“如果开学再对线上教学的内容从头重讲，会造成已经掌握会的同学感觉是‘吃剩饭’，担心他们失去学习兴趣。因此，为避免这种现象的发生，回到学校的第一步，我们先组织同学们进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。”该校丹灶中学副校长曾小棉介绍，初三生返校后，学校教研处和备课组分别安排综合测试和章节测试，于29、30日进行模拟考。针对测试结果，将“上新课”与“补旧知”适当融合，并加强个别辅导，帮助学生重新梳理知识点，构建知识网络。

丹灶中学老师录制网课。珠江时报见习记者肖越群摄

金沙中学则提出“重点抓两头”的原则，进行分层教学、分层辅导的个性化教学。一方面，对基础不太好的学生补基础、补漏洞；另一方面，对能力较强的学生做线上教学中较少的能力强化训练。同时加强对特殊重点学生的排查和学习跟进，建立特殊重点学生的档案材料，制定有针对性、有重点的专门辅导，及时对他们开展“一对一”在线辅导和返校后的辅导。

金沙中学初一数学老师在办公室直播课程。珠江时报见习记者肖越群摄

针对网课与复课的问题，丹灶镇教育局教研室主任邹卫平表示，接下来，还将组织教师深入研讨线上教学与线下教学的优势互补，鼓励教师继续为学生提供高质量的优质网络资源，继续发挥网络教学的优点，正式开学后，让线上教学服务平台和校内课后教学辅导相结合，让学生齐步走、共成长。

教师之间共同谈论教学课题。珠江时报见习记者李阳摄

对于初三学生来说，心理调适至关重要。如何尽快进入学习状况，丹灶镇教育局也做了指导和提醒。邹卫平介绍，将加大学生心理课程辅导力度，建议学校教师和学生同伴之间密切留意学生的情绪变化，若发现不良情绪可及时疏导。同时，建议各校开展心理辅导教育课程，如播放抗击疫情的正能量视频，以此激励学生积极向上，呵护学生心理健康，营造一个阳光温馨的学习环境。

文/珠江时报见习记者 肖越群