7月15日，佛山中考放榜。有一批来自顺德杏坛的优秀学子们，品尝到了奋斗后的喜悦。为何能在中考中闪光？南方+邀请了这些优秀学生分享心得与感悟，为学弟学妹们支招。

杏坛伍蒋惠芳实验中学周麟智：

让热爱激发内生动力

杏坛伍蒋惠芳实验中学学生周麟智。受访者供图

周麟智，将顺德一中定为自己的理想高中。初中三年，他以兴趣为根、以方法为灯、以高效为翼，在张弛有度的节奏里稳步成长。

“无论是学习，还是做好世间任何一件事，最根本的根基都离不开两个字：兴趣。”周麟智相信，发自心底的热爱，才是深耕不辍的内生动力。

求学路上他秉持“独行快，众行远”的理念，遇疑便问从不羞于开口，既主动向师长请教，也常与同窗探讨，坚信每一位追光者都值得被尊重。

高效是他的前行准则：牢牢抓住课堂四十五分钟黄金时光吸收新知识，课后任务保质保量及时完成，坚决杜绝拖延懈怠。他还注意劳逸结合，认为松弛舒展的好心情，才是持续进步的核心动力。

回望初中三年，周麟智由衷感谢母校的培育。诗词朗诵的表达历练、体艺节赛事的协作磨练、学科竞赛的思维拓展，母校广阔的成长平台，让他成长为沉稳自律、积极向上的少年。

对于这个暑假，他也早已做好了规划：复盘薄弱知识点、梳理错题扫清盲区，适度预习高中内容衔接节奏，同时坚持阅读积累、单词背诵与日常运动，以自律充实的状态，平稳奔赴高中新旅程。

杏坛伍蒋惠芳实验中学张滕：

带着“四有”方法迎接高中生活

杏坛伍蒋惠芳实验中学学生张滕。受访者供图

张滕将顺德一中定为自己的理想高中。初中三年，他总结出了一套“有兴趣、有目标、有规划、有行动”的“四有”学习心得。

张滕认为，兴趣是最好的动力，要主动发掘学习中的乐趣，摆脱被动刷题的抵触心态，带着探索欲直面疑难，让学习成为充实自我的过程。

目标是前行的方向，需结合自身制定贴合实际的短期与阶段性目标，让每一分付出都有的放矢；规划是高效的保障，通过合理分配时间、细化每日每周任务，改掉拖延散漫的习惯，让学习节奏稳中有进；而行动则是收获的关键，再好的想法不落地都是空谈，坚持课前预习、课上专注、课后复盘，用点滴实干筑牢学业根基。

回望三年求学路，张滕由衷感谢母校提供的温暖成长环境，也感恩老师们的悉心教导与迷茫时的耐心开导，既传授知识也教会他踏实做人。

这个暑假，他计划劳逸结合：上午巩固数理化薄弱点、预习高中内容，坚持阅读积累语文素养；下午运动一小时舒展身心；空余时间发展编程爱好，以每日任务清单约束自我。周末他还计划与家人散步、谈心，以自律充实的状态为高中生活做好身心双重准备。

杏坛伍蒋惠芳实验中学刘善睿：

养成闭环式学习习惯

杏坛伍蒋惠芳实验中学学生刘善睿。受访者供图

刘善睿的理想高中是顺德一中。三年初中时光，他始终保持积极进取的心态，在踏实深耕中收获成长与蝶变。

日常学习里，刘善睿养成了闭环式的学习习惯：课前提前预习、课上专注吸收、课后及时复盘，坚持整理课堂笔记、认真订正错题，逐一攻克薄弱环节，稳步提升学业水平。

求学路上难免遇到压力与挫折，但他始终秉持乐观坚韧的态度，直面困难、迎难而上。在老师们的悉心教导与同学的互帮互助下，他不断突破自我，步履愈发坚定。

谈及三年成长，刘善睿满含感恩。他感念母校优良的校风、学风让自己踏实求学，感谢老师们的谆谆教诲帮自己端正态度、明确方向，也尤其感谢37班班主任郭老师的用心引领，为全班构筑了一个温暖和睦的班集体。

三年的时光，让刘善睿学会了自律和坚持。这个暑假，他将一边查漏补缺夯实初中基础、主动预习高中课程，一边坚持阅读与体育锻炼，保持良好作息。未来，他将带着母校的期许，以勤奋自律的姿态迎接新挑战，脚踏实地奔赴更好的自己。

杏坛伍蒋惠芳实验中学黄玉婷：

学会巧用碎片时间

杏坛伍蒋惠芳实验中学学生黄玉婷。受访者供图

在初中学习过程中，黄玉婷善用细碎的时间筑牢学业基础，摸索出了一套务实高效的学习方法。

针对知识点容易遗忘的问题，黄玉婷准备了随身小本子，把易混易错的知识点逐一记录下来。排队等饭、午休前、晚修后的碎片时间，她都会拿出来翻看，同时坚持定期回顾复盘，有效降低了知识遗忘率。

在习题巩固上，黄玉婷格外看重错题与基础题。她觉得理科学习中错题是提分关键，而基础题是考试里最该稳稳拿住的分数，“定期回顾基础题，怎么强调都不为过”。

回望三年时光，母校的晨读声、操场旁的榕树、黑板上的倒计时，都成了她青春里温暖的底色。黄玉婷感念母校以严谨与包容护佑成长，尤其感谢班主任郭昌莲老师，陪伴大家熬过初三备考时光，用温柔与坚定托住每个学子的梦想；也感谢各科老师，让枯燥的知识变得鲜活有温度。

黄玉婷的理想高中是顺德一中。这个暑假，她做好了初高衔接规划：预习高一数理课程内容，坚持英语阅读与词汇积累，还要阅读经典撰写读后感，用思维游戏保持大脑活跃，同时规律跑步储备体能，以张弛有度的节奏，从容迎接高中的新挑战。

杏坛梁銶琚初级中学张庭玮：

保持谦虚，但又要敢于质疑、乐于分享

杏坛梁銶琚初级中学学生张庭玮。受访者供图

张庭玮小学毕业于昌教小学。三年初中时光，他在求知路上稳步深耕，兼顾学业与综合实践。他把“保持谦虚”作为座右铭，课堂上他紧跟老师思路，敢于质疑、乐于分享，是师生公认的“思维活跃分子”；课后在扎实完成课业之余，广泛涉猎文史哲类书籍，在阅读中拓宽视野。他习惯在复盘反思中沉淀知识，把零散的知识点梳理成完整的认知体系，稳步夯实学业根基。

书本之外，他践行“知行合一”。各级科创赛事中都有他的身影。科创比赛不仅让他掌握了人工智能、摄影摄像相关技能，更淬炼了创新思维与临场应变的定力。

回望三年成长，张庭玮满含感恩。他感念母校以包容温暖的氛围托举学子成长，也铭记每一位恩师的付出：心思细腻、坚守陪伴的班主任谭老师，严慈相济的许校长，默默扛起班级事务的朱老师……这些提灯引路的人，是他成长路上最坚实的力量。

张庭玮表示，自己将带着母校与师长的期许继续前行，以热爱为帆、以拼搏为桨，奔赴更高更远的成长赛道。

杏联初级中学张玥：

学习没有一蹴而就的捷径

杏联初级中学学生张玥。受访者供图

张玥坚信学习从无一蹴而就的捷径，所有亮眼的成绩，都源自日复一日的踏实付出与持之以恒的坚守。

课堂专注听讲、课后踏实复盘，遇难题不退缩、处低谷不气馁，善用碎片时间、认真订正错题，是张玥三年求学的常态。她也曾深陷数学学习瓶颈，投入大量时间刷题却迟迟不见起色，心态一度濒临放弃。而关键时刻，老师的提醒点醒了她：不要盲目追求刷题数量，要深挖错题根源、归类总结题型。

这番话让张玥幡然醒悟。她沉下心梳理薄弱板块，稳步补齐知识短板，逐步走出瓶颈。她还经常以往届学长坚持打磨错题、数学家华罗庚在困境中日夜深耕的经历自勉，愈发懂得了日积月累的分量。

求学路上难免有疲惫、想松懈的时刻，但张玥认为，所有成长都藏在长久的坚守里。不必羡慕他人的进步，只需走好自己的每一步。“当下的每一次提笔、每一遍背诵，都在为未来铺路。”她相信滴水终能穿石，时光不会辜负每一个埋头努力的人，坚持走下去，终会在终点收获属于自己的惊喜与荣光。

杏联初级中学苏嘉楠：

夯实基础很重要

杏联初级中学学生苏嘉楠。受访者供图

苏嘉楠将顺德一中定为自己的理想高中。他坦言自己并非天赋型学习者，三年学业成长，靠的是踏实自律的态度与日积月累的坚持。

学习上，苏嘉楠始终把基础夯实放在首位。课堂上他专注听讲，力求吃透每一个基础知识点；课后认真整理错题，针对性弥补薄弱学科。他习惯合理分配各科学习时间，善于利用碎片化时间巩固知识，一步一个脚印稳步推进。

在他看来，考试心态尤为重要，放平心态、减少焦虑、相信自己，平日的积累才能充分发挥。

这个暑假，苏嘉楠已经做好规划。学业上，他将兼顾初中知识查漏补缺与高中内容预习，进一步筑牢学业根基。他还计划通过日常阅读和体育锻炼，保持规律作息和健康体魄。苏嘉楠说，自己还要主动分担家务，提升自理能力，让这个假期充实又有收获。

“感谢母校营造的优良学习环境与浓厚学风，也感念各位老师的悉心授课与耐心开导！”苏嘉楠期待着顺德一中完善的育人平台能助力自己深耕学识、全面发展。接下来，他将全力以赴，朝着心仪的目标稳步迈进。

杏坛林文恩中学易馨琳：

用日复一日的坚持换来进步

杏坛林文恩中学学生易馨琳。受访者供图

易馨琳说在杏坛林文恩中学的三年，是她从畏难退缩到坚定自信的蜕变之旅，在这里她获得了许多成长。

谈及学习方法，她坦言自己也曾因难题而萌生过放弃的念头，后来才逐步摸索出高效的学习节奏。学习文科时，她会巧用课间碎片时间背记知识点，积少成多筑牢基础；学习理科时，她坚持整理错题本，深挖每道题的出错原因，把知识漏洞转化为进步的阶梯。

易馨琳始终相信“积土成山”的道理，秉持顺境不骄、逆境不馁的心态，用日复一日的坚持，换来了学业上的稳步提升。

她觉得中考不是成长的终点，这个暑假，易馨琳早早做好了规划：要预习高中数理重难点，提前适配高中学习节奏；坚持每日一小时阅读，拓宽知识视野；还要保持规律体育锻炼，调整身心状态，以饱满面貌迎接高中的挑战。

回望三年校园时光，恩师春风化雨的教诲教会她脚踏实地与独立思考，同窗晚修答疑、失利鼓励的暖心陪伴，帮她在低谷重拾力量。易馨琳表示，往后她将带着这份坚韧奔赴新程，不负韶华与师恩。

杏坛梁銶琚初级中学刘衍呈：

学习路上，要做到“不要怕”

杏坛梁銶琚初级中学学生刘衍呈。受访者供图

刘衍呈小学毕业于杏坛昌教小学。刚上初中时，她觉得自己很平凡，感觉“优秀”好像遥不可及。但到今日，三年求学路让她明白了：成长从不是突然开窍，而是每天往前走一点点。

初一的刘衍呈最怕数学，看到压轴大题就想跳过。初二时数学老师梁燕勤一句“连看都不看它，你怎么知道自己不会？”点醒了她。此后她逼自己每道大题至少写三行，哪怕只画一条辅助线，慢慢发现难题并没那么可怕，不少压轴题都能写出大半。“不要怕”，是他学会的最重要的事。

语文老师推荐的书籍，让刘衍呈“爱”上了史铁生。《病隙碎笔》里的文字陪她走过初三的状态波动。低谷时她总告诉自己，一次考试算不上什么，转头就去请教老师、补齐漏洞。在文字里，她读懂了如何面对压力与努力。

学习上刘衍呈有两个坚持至今的习惯：上课没听懂的内容，下课五分钟内必须请教，避免知识遗漏；错题本只记录“思路卡住”的题目，每周复盘梳理易错雷区。

回望三年，刘衍呈非常感念老师们的耐心引导与严慈相济，也记得晚修后栏杆边的晚风、草坪上的暖阳这些细碎瞬间。“带着这里的记忆，我心里有底。”

撰文：张艳青