2025年10月11日，活动第一场（中年段）在六和小学正式启动。聚焦四年级上册“提问策略”单元，徐丽星老师执教《呼风唤雨的世纪》。课例以“学会提问”为核心任务，摒弃传统逐段串讲，引导学生在真实语言情境中学习提问方法并迁移运用，清晰呈现从“知识传授”到“能力培育”的教学转向。

六和小学徐丽星执教《呼风唤雨的世纪》

2025年12月18日，活动第二场（低年段）在实验小学南山学校举行，成梅玲老师执教二年级上册课文《坐井观天》。聚焦“思考的乐趣”单元主题，设计层层递进的学习活动，引导学生在语言实践中初步体会道理、感知语气变化，为后续课文的学习铺垫。

南山学校成梅玲执教《坐讲观天》

2026年1月8日，系列研讨活动在萌茵实验学校迎来收官。高年段场次以六年级上册“艺术之美”单元为载体，许廷明老师执教《伯牙鼓琴》，引导学生在理解文意的基础上进行文学鉴赏与文化体悟，回应单元整体的人文主题与语文要素。

萌茵实验学校许廷明执教《伯牙绝弦》

每场活动均围绕“什么是单元整体教学”“为何推行单元整体教学”“教学实践中的困惑”等核心议题，引导教师结合具体课例观察与反思。活动创新使用“教师学习单”作为研讨支架，使教师在听课前带着问题进入课堂，有效提升研讨的针对性和实效性。学习单围绕“目标聚焦点”“活动关联性及进阶性”“学生获得感”三个维度，引导教师从素养落实、活动设计与学习实效等多角度审视教学行为。

南山镇小学语文教研员伍丽华在各场研讨中均结合课例开展主题为《单篇到单元：素养导向的小学语文整体教学》的专题解说。帮助教师厘清单元整体教学的内涵与价值，指导教师将单元目标转化为课时任务，实现语文要素的真落实。

三场活动虽学段不同、课型各异，但均始终围绕“学生中心”“素养导向”展开研讨，形成“分段推进、持续深化”的教研新机制。参与教师普遍认为通过沉浸式的课例观摩与专题引领，对如何跳出单篇课文局限、整合单元资源、设计具有逻辑梯度的学习任务有更清晰的认识，也为今后实施单元整体教学提供了可借鉴的思路。

南山镇此次系列研讨，是一次教学理念的培训，也是一次从“教”转向“学”的实践探索，南山镇将持续推进语文教学从知识本位向素养本位的转型，让单元整体教学真正在每一节课堂中生根发芽，助力学生全面成长。