小学校的“大作为”

跟随四年级学生小琳的脚步，我们见证了东升小学独特的借阅日常。她在三楼的“书海拾贝”前驻足片刻，选中了一本《草房子》，走到转角处的阅读角，那里有几个软垫和矮凳。不到五分钟，她已经完全沉浸在故事里，周遭的走动声似乎与她无关。

“虽然我们学校只有200多名学生，但藏书却无处不在。这就是我们‘朝阳读书’的特色之一。图书就在孩子触手可及的地方，自主借阅、诚信归还，阅读从一种任务，变成了一种自然而然的生活习惯。”东升小学党支部书记、校长钟远文说道。

▲东升小学图书馆面积虽小，藏书却很丰富

在这里，阅读空间突破了传统图书馆的局限：教学楼每层走廊都设有开放式书架和阅读角，操场边的石凳、旗台下的阴凉处，甚至楼梯转角，都成了孩子们的阅读据点。楼道两旁的“读书榜”上，贴满了阅读先进名单和心得感悟，形成了一道独特的“文化墙”。

▲东升小学常态化举办读书分享活动

东升小学作为佛山市“朝阳读书”首批试点学校，坚持这项阅读工程已近二十载。“朝阳读书活动已深度融入学校的管理、德育与教学日常。”钟远文校长介绍，“我们每年举办‘朝阳读书’节，通过‘阅、讲、看、写、诵、答、培、建、漂’九个环节，系统推进师生与家长的阅读行动。”在市、区教育关工委的指导下，读书活动深入开展，校园书香飘逸，引领学生健康成长。

▲东升小学“朝阳读书”活动与家校社教育的深度融合

学校提炼出“1234+N”推进模式：一个体系贯穿始终，融入教学、德育、管理三条主线，引导师生“读书、读人、读社会”，最终实现厚植家国情怀、坚定理想信念的四维目标。这一模式如今已在全市中小学推广。在东升村委的大力支持下，读书活动有声有色，家校社（村）合作效果显著。

让每颗“小种子”都自信绽放

今年9月初的素质托管特色课程体验活动中，东升小学的校园化身为一幅生动的“阳光教育”全景图。

平时腼腆的男孩在“墨趣”书画区完成一幅“竹”字时，眼中闪烁的光芒；孩子们在“小小主持人”体验区里，从细声细气到自信响亮地说出绕口令的转变。这些细微之处，正是“阳光教育”的生动注脚。

▲东升小学读书特色多样化素养课程体验展示活动

“在我们这样小规模的校园里，‘阳光’意味着让每个孩子都被温暖看见。” 钟校长说。学校巧妙地将“小”的局限转化为“精耕细作”的育人优势，通过三个维度滋养每个独特的生命：

看见每一分努力：无论是书画、科学还是体育，每个孩子微小的进步都会被真诚地看见与肯定。楼道里不仅有“读书榜”，更有各类活动中的“风采瞬间”，让每个孩子的成长都有被尊重的机会。

▲每个孩子微小的进步都会被看见与肯定

提供多元选择：丰富的课程菜单，让孩子们在尝试与选择中明晰兴趣所在，培养内在动力与自主意识。

▲孩子在尝试与选择中明晰兴趣所在

营造悦纳氛围：学校倡导接纳自我、欣赏他人，内向的孩子可以安静沉浸于书画，活泼的孩子能在球场挥洒汗水，每个生命都能以自己最舒适的方式舒展成长。

▲学校活动都有“风采瞬间”

这种育人实践，根植于学校六十七年的办学积淀。东升小学的“老、小、精、特”自成一体：“老”在历史传承，“小”在校园规模，“精”在文化氛围，“特”在“朝阳读书”与“阳光教育”的深度融合。

▲东升小学学生沐浴在“书香与阳光”中幸福成长

正如一名学生在活动感悟中写下：“在这里，我好像不再害怕出错了。”东升小学用日常的点滴实践印证：真正的优质教育，是最终托举起自信舒展、精神明亮的少年。

教育的广度不取决于围墙之内的面积，而取决于思想所能抵达的远方；教育的深度也不在于传授多少知识，而在于是否让每个孩子眼中，都亮起敢于探索的光芒。