“推动教育高质量发展，必须将学生放在中心位置，评价改革是实现育人方式转变的关键杠杆。”佛山市教育局相关负责人指出，综合素质评价的核心价值在于“看见每一位学生的成长”，并通过科学的评价体系，引导学生发现自我、完善自我、成就自我，为学生的终身发展奠定坚实基础。

活动现场，佛山中小学综合素质评价典型案例征集活动优秀成果揭晓，表彰了来自不同学校的80个案例。他们来自课堂与校园的一线，案例从区域管理、学校管理、班级实践和学科实践等维度，生动诠释了综合素质评价从理念到行动的转化，展现了教育工作者的智慧与创造力。

在案例分享环节，四所学校的代表带来了各具特色、深入扎实的校本实践。禅城区玫瑰小学展示了如何构建一套融合荣誉激励与过程记录的阶梯式成长评价系统，将市级评价框架与校本特色、少先队争章活动巧妙结合，通过设置“综合奖”与“特别奖”，关注学生五育并举的全面发展，激发其内在成长动力。南海区丹灶镇中心小学依托佛山综评平台，将“有为精神”校本文化细化为具体评价指标，实现了对学生校内、家庭、社区等多场景成长数据的伴随性采集与动态分析。

顺德区汇贤实验学校将校级评价体系创造性转化为班级层面的“走稳层、跑快层、飞高层”行为指引，并运用“成长档案盒”与“班级数据驾驶舱”等工具，使评价成为发现每一个学生闪光点、提供个性化成长支持的日常教育行为。顺德区桑麻小学则从学科育人角度，探索小学数学分项等级评价，将数学核心素养分解为可观测、可评价的具体维度与等级标准，并贯穿于教学全过程，实现了教学评的一致性，为学科核心素养的落地提供了清晰、可操作的范例。

活动还特邀广州市海珠区教育发展研究院王秀娜博士，带来题为“从数据到行动：综合素质评价如何为基础教育赋能”的专题报告，聚焦当前教育发展对综合素质评价的时代需求、教育质量监测数据蕴含的育人价值，以及如何将评价结果转化为提升课堂与学校育人质量的实际行动等三大核心议题。她认为，现代教育评价正从单一判断转向多元赋能，关键在于利用数据洞察学情、诊断教学、引领发展，让评价真正服务于学生的成长和教师的专业发展。

从区域平台的数字化支撑，到学校层面的体系化构建，再到班级与学科的精细化实施，一系列富有成效的实践表明，佛山正走出一条以评价改革驱动育人方式转变的特色之路。未来，佛山将进一步激发全市教育工作者深化评价改革的热情与智慧，持续推动基础教育向着更加关注生命成长、更加注重发展潜能的高质量方向迈进。