活动伊始，云禧学校校长李日炎与茂南区教师发展中心主任潘毅作简短致辞，欢迎禅城区名师团队，勉励教师珍惜机会、学以致用，将所学转化为教学实效，助力区域教育质量提升。

随后，活动进入核心研讨环节。首先，禅城区初中数学兼职教研员郭冬琳老师带来《问题解决策略-反思》课例展示，带领茂南区云禧学校801班学生开启沉浸式数学反思学习之旅。课堂上，郭冬琳以 “圆柱布置灯带的最短长度” 这一贴近生活的典型例题为切入点，引导学生共同回顾解题关键步骤，协作梳理勾股定理运用、平面展开图转化等核心知识与方法；通过改变研究对象条件，推动学生展开二次探究，将反思策略迁移到陌生数学情境中。整堂课学生主动参与、思路迸发，既高效完成知识梳理，更提升了数学反思与问题解决能力，为在场教师提供了鲜活教学示范。

课例展示后，两场专题讲座接续展开。禅城区初中数学兼职教研员陈慧然老师以《从特例到一般化：归纳策略引领思维跃迁》为题，聚焦“学生高阶思维培养” 难题，以北师大版七年级《问题解决策略-归纳》教学设计为例，将 “波利亚解题四步范式” 融入课堂，引导教师思考如何让学生跳出 “就题解题”，形成通用思考习惯；同时拆解 “从特例归纳规律” 的具体路径，提出 “问题提出” 与 “问题解决” 动态迭代的课堂生态，为培养学生高阶思维与自主探究能力提供切实可行的实践方案，引发在场教师对 “问题驱动教学” 的深度思考与热烈共鸣。

紧接着，禅城区初中数学教研员郭常静老师带来《践行新课标，发展核心素养》专题讲座，为区域初中数学教师搭建新课标与教学实践融合的交流平台。讲座中，郭常静围绕初中数学教学核心议题系统展开：强调数学是培养逻辑思维、抽象能力的关键载体，结合各学段重点解读新课标分层要求并给出落实策略，指出教师需从“知识传授者” 向 “引导者、设计者、启发者” 转型；同时结合具体案例说明核心素养渗透方法，建议教师 “回归课本、选好方式”，充分挖掘课本价值并依据学情选择教学方法。为让新课标理念落地，郭常静还现场分享《二元一次方程组》章头课设计案例，打破传统章头课 “简单介绍内容” 的范式，以 “真实问题驱动” 与 “学生思维可见化” 为核心，生动演绎新课标下抽象数学概念的教学转化路径，为在场教师提供了可复制、可借鉴的教学范例。

活动最后，茂南区教师发展中心主任龙小利简要总结，感谢禅城区名师团队三年帮扶，肯定课例与讲座的实用价值，期望茂南教师将所学融入教学，通过实践反思提升能力，共促区域数学教育发展。

此次禅城—茂南两地联合教研帮扶活动，不仅实现了优质教育资源的共享，更凝聚了两地教育同仁的智慧与力量，为后续初中数学教研工作的深化开展奠定了坚实基础。