王敏老师深信教育之基，在于爱与陪伴，学生生活之点滴，正是情感联结最坚实的土壤。为此，她坚持融入学生日常生活的真实脉络，于无声处践行关怀。

有一天，她留意到班里一名同学连续几餐食不下咽，课后才得知其父母近日争吵频繁，导致其心情低落。她多次利用饭余时间与他聊天，耐心倾听其烦恼，并与家长适时沟通。不久，那个阳光开朗的同学回来了，他在周记中写道：“老师递来的那个苹果，是我尝过最甜的味道，它让我知道，无论多难，总有人在默默关心着我。”

某一晚，她发现平日开朗的一名同学在楼梯角落偷偷啜泣，经询问才知他因数学成绩下滑倍感压力，唯恐辜负父母期望。她坐在台阶上轻声安慰，分享自己学生时代的挫折故事，并约定每日课后为他额外辅导半小时。她说：“当他在期末取得显著进步，他眼中闪烁的光芒，正是对我最好的回馈。”

她所带的班级，班风正、学风浓，学生积极进取、全面发展，成功打造了一个以梦想为帆、勤勉为桨、励志向上的优秀班集体。

杨娟老师秉持 “知乐守实，作育英才” 教育信条，以 “规范筑基、文化聚力、成长赋能” 特色深耕班级管理，所带班级成绩稳居全镇前列，成为学校德育标杆。

杨娟老师的班级积极参与星级评比，斩获早读、运动等四项 “三星级” 荣誉。她创新构建 “日检周结月评”机制，让班级拿下早读、运动、卫生、晚修全部三星级，“宿舍长轮岗制”让每个学生都成为管理者。

她坚持 “事事有痕”，100%完成“线上 + 入户”家访，创新“双本一册”工具：错题本精准补弱，教师感恩本记录师恩，假期网格化手册保障学习有序。

她的教室有面“逐梦墙”，每个学生的目标卡都在上面发光。

她因材施教，通过错题本查漏补缺、个性化任务培优，5名学生入选区 “拔尖创新人才培养计划”。

她的管理经验辐射广泛，在与连州市北山中学交流中执教公开课获 “优秀示范课”，在校分享班级管理策略时屡获好评。

刘衡新老师担任班主任工作共有24年，她秉持“严爱相济、以生促生”原则开展工作。

她充分调动一切积极的因素，努力发掘学生们的闪光点，鼓励他们不断进步，充分发挥家校共育的作用。通过努力，她所带的班成为学校最稳定的班级，班风、学风稳步进步，并受到学校多次表扬，平均分逆袭为同类班第一。

自入职郑裕彤中学以来，周勋老师一直从事班主任工作。他以传统文化为依托，把“以人为本”的管理理念玩出新花样，让所管的班级两个月便焕然一新。

他在班级管理中坚持带领学生学习传统文化，弘扬中华美德；以表扬为主，但不弱化批评；尊重学生的人格，但不一味迁就学生；信任所有学生，但不放任学生；多肯定学生优点，少关注学生缺点；依靠学生，民主管理；由于教育效果显著，得到了家长和学生的普遍赞誉。

2020年，他在班级探索小组协作、小组竞争的班级自主管理模式，尖优生带动学困生，尖优生良性竞争，学困生比学争先，班级整体成绩有较大提升。

他还参与了郑裕彤中学综合改革，为改革献计献策，并取得巨大成功。

张艳阳老师是37年教龄的老教师，他曾接手了一个基础较弱的班级，他努力疏通家校关系，建立互信，形成家校合力，引导全体同学积极向上，开展各科深度学习，让学生一点点摆脱被动学习的困境。

此外，他还努力将班级同学、家长、科任同仁拧成一股合力，在愉快高效的氛围中开展高三复习备考工作。后来，该班成绩进步显著，受到学校领导和家长的好评。

他还特别关注学生心理健康，认为相比高考成绩更重要的是，通心理疏导让原本很多心理负担较重的同学走出了心理阴霾，释放了过去的心理负累，重见了青春的美好。

他也是年轻班主任的风向标。很多年轻班主任都向他取经，从中学习解决家校问题的方法，提升自身工作能力。

周兆武老师从教16年，担任班主任12年。 他创新“值日班长制”“小组负责制”等管理模式，调动多方积极性，所带班班风正、学风浓，多次获评标杆班、优秀班。

他每月与学生一对一谈心，及时疏导情绪、缓解压力，让班级成为温暖的“加油站”。 

他重视言传身教，承担2个理科卓越班教学的同时兼任物理竞赛教练，积极整合资源提升教学水平，还将班级管理与学科教学结合，鼓励学生全面发展，指导多名学生在创新大赛、学科竞赛中获奖。

周兆武老师秉持“我与学生齐拼搏、共成长”的理念，在平凡岗位上守护学生成长，是学生的引路人和守护者。

李素梅老师是顺德区名班主任，也是镇街的标杆班主任，班级管理方面成效突出。

她秉持“以生为本、教学相长”的理念，打造“向阳”“青竹”特色班级文化，推动学生在志愿服务中成长，示范引领能力强。

她在教学中，注重核心素养培育，组织开展古诗竞赛、读书节等活动，激发学生学习热情，所带班级学风优良。她还多次赴清远、江门等地执教公开课，在区级视导、队会课展示、班主任文化节等平台进行专题分享，广受好评。

何秋香老师担任班主任期间，关心每位学生，当好科任教师与学生的纽带、家校社沟通桥梁，家校共育满意度100%。她所带班级多次获文明班、花品班级、五星级班级等称号，个人屡获“镇级师德修养先进个人”、“镇教书育人优秀教师”、“市级家长学校教员资格”等荣誉。

她建立年级沟通机制，每日通过班级群推送“今日亮点”表扬学生，每月发布“悦评悦好”汇总学生表现；组建家长讲师团，让家长成为课堂的编外老师；开展亲子研学活动（如参观陈村年桔基地、体验农耕乐），深受家长和学生们的喜爱。

作为级长，她积极助力班主任快速成长，带领班主任们总结经验、撰写德育论文。她还经常和班主任们入户家访，指导家长们提升亲子关系和育儿效果，家长和学生满意度百分百。

黄志文老师三十余年如一日坚守班主任岗位。

每日清晨细致查看班级是他的必修课。他特别重视后进生转化，坚持以“思想上不歧视、感情上不厌倦、态度上不粗暴、行为上严要求”为原则，多篇德育论文获得区级奖项。                                                                                                                           

他善于发掘学生潜能，尊重学生个性发展，助力学生多元成长，如支持学生举办个人画展，鼓励学生参加篮球训练，助力班级获街道联赛季军。

他着力打造“书香班级”，以书香育人、收获成长，学生屡获国家省市区级大奖。当年启蒙的学生考上北大后，最感谢的是他的文学启蒙。

他创新班级管理方法，提升学生自主能力。首创“每日一动”实践作业（运动与家务结合），深受家长认可。所带班级学风正、班风优，连年获评校级“书香班级”“先进班级”，他也多次荣获“优秀班主任”“优秀教师”称号。

何嘉琪老师在班级管理方面成效显著。她通过完善《智能制造部宿舍扣分整改表》、《智能制造部停宿保证书》、《智能制造部停宿处罚给家长告知书》等部门资料，强调操作性、引导性和评价激励性，学生宿舍违纪率下降60%。

她创新家校沟通形式，举办“周五微型家长会”。她尊重学生个性化成长，为学困生定制学习计划，20名学生成绩提升显著。

她创新“正面契约教育制”，引导违纪学生通过技术志愿服务修复行为过失，将惩罚转化为责任实践、劳动教育，专业部连续3年获校级“优秀集体”。她还开发《成长契约》工具包，包含目标承诺书、行为跟踪表、技能认证卡，实现行为矫正与职业素养双提升。

她还设计“微光计划”援助重症学生，联动心理教师定制疏导方案，全校募资3.23万元，协助家长办医院绿色通道，形成“经济支持+心理干预+学业保障”三位一体帮扶模型。