什么是新教师？

“让我们用最热烈的掌声欢迎新成员的加入！”

“听说高中部来了位新人，打羽毛球特别厉害。”

“你们这些年轻人怎么都不积极点参加呢？”

“抱歉啊科长，我们只是新手啊”

......

新教师还可以叫做新生代、潜力股、后浪等，但是有的时候可就没这么好听了。例如当你填写档案时，请点击“初级”，选择人才类别“六类”，职称请填写“未评定”......所以，新教师，这个身份既让我欢喜又让我忧愁。

说到这个份上，我顶多只是个顺德区六类人才，所以我并不能给大家分享到具有权威性的“干货”，但是我希望能引起一些新思考，一些新话题，至少是给大家带来一些欢乐。

我对新教师这个身份的认识大概来源于三次掌声。

第一次，是在全校新教师培训结束之前的一个师徒结对的宣誓仪式。当时我是被选为领誓人。哎呀，我心想，这一开始领导就这么重用我，我是感到多么荣幸和骄傲啊！我一定不辜负领导的信任，代表好和发扬好新青年教师的热情和冲劲！于是领誓前，我把那不到几行字的内容反复练习了十几遍。一上台，我就拿出了当年在初中做升旗仪式主持人的语调和气势。那声音吞天沃日，势极雄豪，穿越万里长城，直奔九霄云海，卷起千层巨浪。当然，你可以想象之后的掌声也是多么地热烈。那几天我的心情久久不能平复，在走廊经过见到同事的时候都感觉自己背后有道光芒一样。做事也更加积极认真。

但是，自从那件事情之后我也发现了我和同事们沟通时总觉得像隔着点什么，尤其是那些在学校已经工作了三至五年的年轻老师们。直到一年之后，一位和我同一批进来的英语老师，我们一起共事搭班，他告诉我，他说一开始以为我是那种挺unavailable的人。我还是第一次听这个词还能用来形容人的，于是我大概类比了它是形容“资源不可获得”的意思，大致推断我是给人“不可靠近的感觉”的意思。我一边强颜挤出一丝笑容谢谢他如此善意的幽默，但另一边心里却是排山倒海般难过。原来那一次的掌声只不过是因为我演出得过于用力，表现得太锋芒毕露。

第二次掌声是在全区的新教师培训上。由于疫情，导致这次培训被推迟了一年。实际上我已经不是那么个名副其实的新教师了。当时最后一次培训是邀请一位学员和当校的一位老师进行同课异构。有了第一次掌声的经历，我当场并没有举手报名。但是刚走出会场几步，我清晰地知道我的内心是像麻绳一样拧成一坨的。所以我私下找导师报名了。

当时我的想法就是“找死”——要不通过“找死”去找“活路”，要不就是代表大家“找死”，那起码也对得起我培训过的每分每秒。为了死得不那么难看，我决定好好准备。当时导师给了我两个选题，要不就是讲哲学的文化发展与文化创新，要不就是讲综合探究课。天哪，对于新教师而言，这些内容就像不是探险家的人误打误撞进入了南极洲。所以不得已我只好回到学校求助于科长，让他指点迷津。结果，他建议我大胆选择讲综合探究，要打仗就打个能载入历史的！

好家伙，本来选前者，我起码还可以去学科网下载个资料参考参考，现在我真的是要“摸着石头过河”了。要上综合探究课，首先我就必须知道什么是“综合探究”。问题会产生“最熟悉的陌生人”，这个词汇现在就是这种状态。为此，我读完了整个单元的教材，看了好几十篇学术论文，根据论文又反复去看教材。真正准确把握了理论内容，我已经花费了整整两周的时间。然而我才踏出了浅浅的第一步，我的教学设计还未在土壤里生根发芽。于是每日我满脑子都是备课，吃饭在想、洗澡在想、甚至梦里也在想。更加夸张的是我到店纠结吃饺子还是云吞的时候，我都会因为吃饺子代表团圆的底蕴而选择吃它。不过你会发现这样的日子还挺有趣的。

直到有一天上班我坐滴滴打车时，一辆比亚迪的新能源汽车来接我。我一眼就发现了它车尾的车标——秦。啊，这不就是中华文化元素吗？于是一路上我主动和司机搭话，询问他为什么选择比亚迪公司的车。后来自己上网查了比亚迪的企业文化，深入了解的程度夸张地说甚至我还知道王传福先生穿几码的鞋。后来，我自己也成为了比亚迪的粉丝，试问有哪间工厂是可以在疫情期间一声令下就可以马上变成口罩工厂，试问又有哪家汽车又有这样的底气，就不看别人的脸色创立自己的技术？这就是中华文化的底色，这就是中国自信！

这样的敬佩和赞赏不需要刻意练习，不需要精心设计的抑扬顿挫和反复排练的慷慨激昂，因为爱国需要真诚，修饰反而会因此失真。学生在课上调侃我，到底比亚迪给了我多少广告费？我说，不是我收了比亚迪公司的广告费，而是我享受了祖国新时代的丰硕成果，我继承了中国人最强健的基因血脉，我传扬了中国人最坚韧的风骨。话音落下，讲台下响起一片掌声，而课后有很多同事也问我拿综合探究的课件和教学设计，那个时候我知道，我所得到的掌声是真切的认同，而不是反讽，是选择向我靠近而不是警惕需要和我保持距离。

第三次掌声，我成为了掌声的发出者。后来，我把这个综合探究课的成果改编成了微课参加了去年佛山市的慕课大赛。有了科组的团体帮助，我顺利进入了复赛，但是我没能最终进入决赛。我是多么地遗憾和不甘，因为我不能最终站到那个像星光大道般灿烂的电视台舞台了。但是复赛的选手可以有观赛的资格，这也是对于遗憾最大的抚慰了吧。但我的心态就是我要看看我到底哪里比不过人家。

整场比赛下来后，我的不甘被融化了，我的敌意被感化了，我的戾气被净化了。我的眼睛被身怀六甲仍然闪耀自信的妈妈选手润湿了眼眶；我的耳朵因为晦涩难懂的理论被创作、为了高山流水悠然淌过而不自觉竖起；我的鼻尖更因为台上师生的相互成就，彼此成长的高度默契而感动得发酸。我再也忍不住将双手举过头顶，尽情地鼓掌欢呼。

一路成长，两难常伴。三次掌声，似水年华。其实入职那刻开始我只是事实上的新教师，但是那并不是实然的新教师。因为那个时候的我根本还没有懂得新教师的本分和本质。第一次掌声教会了我做人，第二次掌声教会了我做事，第三次掌声教会了我做势。而这中国传统智慧所说的“人生三做”其实都是要“坐实”。

作为新教师，我们总希望被人记住、被人关注。但是我希望大家不要拒绝我们想和你们靠近的心。虽然这样我们有时候会像邯郸学步一样显得笨拙，有时也会有东施效颦的搞笑。那可能不是我们不知天高地厚的炫耀，恰好相反是我们寻根的迷茫与迫切。但因此，新教师也可能是最容易忘记初心的那个群体。融入大家庭没有问题，但是我们需要时刻反问自己，我是想为大家庭献力献策，还是图着分她一杯羹？这样，你才能抵得过质疑，站得稳脚跟。

新教师要做到不忘初心就要做到淡忘初心，做事入心。《论语·雍也》也有说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为新教师，我们最重要的不是想着如何弯道超车。因为没有积累就没有创新，弯道超车也需要有看准时机的洞见，也要有漂移过弯的技巧。第二次掌声告诉我，沉下心好好经营教学教研，你会收获一份职业的专注，你会收获一种独特的生活视角，你会收获一种由职业成就的意义人生，一种因为热爱自己的人生而爱人和爱这个世界。

新教师不需要担心别认为是不识天高地厚而过分自谦，我们就是要承认我们不知天高地厚的事实，大胆去追求我们求知的机遇。我们不需要偷偷内卷，而是要外翻出来，对每一个让我们有动力和有压力去潜心研究的新尝试毛遂自荐。不是把谦虚留给别人，而是把它留给我们自己的内心，让我们的内心有更多空间容纳更多能言，会写，善事的同行者、守望者和奉献者，成为集大成者的理想大家！