作为站在两个一百年历史交汇点的新时代教师，今天我想与百年前的师者进行一场穿越时空的对话。百年前，多少师者为了民族和人民的解放事业，奔走呐喊，舍生取义。何为教师？师者是我国学界泰斗堪为人世楷模的蔡元培；是主张教育革新推崇知行合一的陶行知；是主张实用教育提倡劳工神圣的黄炎培……

是您拨开历史迷雾，重塑家国之魂，开拓教育之路。后人踏着您开辟出的道路，奔赴黎明。

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。百年前的教师承载着拯救国家、传承文明的重任；新时代的教师心怀着为党育人、为国育才的使命。青春气贯长虹，进取压倒苟安。“奋斗”两个字早已成为新时代的主题、是当代青年教师的主旋律。

如今的我们生逢盛世，“教师”这一神圣的接力棒已经交到了我们的手上。立可为之志，当有为之人，我们必当用责任绘就新时代青年教师的底色。

2022年我走出校门，有幸投身到教育中，这一年的成长与发展让我深刻认识到：

新时代教师要做有心人，努力奋斗，以业务领域“专家”为榜样，淬炼本领。

软肩膀挑不起硬担子，“专业”是新时代教师的底气之源。只有不断充电，常怀本领恐慌，工作才能底气充盈，尤其作为政治学科教师，我们的知识与时代共同发展。在教育教学工作中，我从一个个最小的点开始学习。研究教材的每一句话如何讲解，研究每一个可能随口而出的案例素材是否合理，研究每一个学生的性格，研究每一个问题如何处理······我去听我的师傅教育学生，对于他教育学生的语录我记了满满一本，在向各位前辈请教的过程中我发现，育人工作无论是表扬还是批评，说到底都包含了深深的“爱”。

新时代教师要干困难事，艰苦奋斗，努力成为勤思考的“智者”，练就担当。

教师的专业成长是从量变到质变的过程，在这一过程中一定会有很多的困难与挑战，“思考”是新时代教师破局的钥匙。很荣幸，一年前刚刚入职的时候就担任了班主任工作。刚毕业的大学生，我也只比他们大了七岁。学科教学和班主任工作，对我来说是一项巨大的挑战。让我感受到前所未有的忙碌感。做事情好像也没有条理，处理学生问题像救火队员一样，四处灭火。甚至有的时候备课成为了我每天工作的最后一项。

一个人在自己的宿舍深感自己真的很笨，大学生活好像过得游刃有余，可工作上怎么什么都做不明白的感觉。我也抱怨过他们怎么这么不听话，怎么这么能气我。我对自己产生过质疑，我甚至也会认为我做不好育人的工作、不适合当班主任。而后在我师傅与我的一次长谈中，他教会我要做勤思考的教师。于是，我由内而外地激发学生，通过职业生涯反推法，激发学生的内驱力。在高中整个学习生活中，都是为了服务最终的职业生涯，学生的职业目标决定了在现阶段他要怎么做。所以，我首先让学生明确自己的职业生涯规划，通过三个量表，帮助学生初步了解自己的人生目标，进而在班级文化建设中，设立：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的大学目标墙。

什么样的你能够上这所大学。例如：不写作业的你是否配得上华南师范大学？没有责任感的你是否配得上河海大学……一直的批评责备不如正向的积极引导，我们怎么做能够达到自己的目标，能够实现自己最理想的职业。我为班级制定的发展方向是：阳光、和谐、坚韧、卓越。作为班主任我想要打造阳光班级，惩罚似乎不如激励好用。所谓激励是一直给予学生正向的引导，告诉学生应该做什么、做什么是对的，这其实是我一直以来想要引导学生的。通过改革班级管理体制，打造班风学风建设组，让学生成为班级建设的主人。经过这样的思想和实践，我发现班级正在走向一个积极向上的发展方向。

学校给我最大的感受就是，无论是班主任工作还是学科教学工作，都会有人毫不保留地教你，竭尽全力地帮助我们克服“笨感”。这个人是我的师傅，我的同事，我的领导，我的学生，我的家长。这种笨感是来源于暂时性的陌生感和经验不足，我坚信在勤于思考艰苦奋斗的过程中必然能在人民教师的岗位上实现自己的人生价值。做班主任让我感受到的是这些学生是我的学生，他们在成长，我看着他们成长，我也在成长。

现在，是我工作的第二年，以后我也会拥有第三年、第四年、第五年、很久很久……目前我离心中真正的“师者”还有一段距离，但我会继续努力学习，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

时代、国家、青年，是彼此助推的浪涛。习近平总书记在党的二十大中强调：教育是国之大计，党之大计。作为教师，我深刻地感受到教育的重要，一步一个脚印，一年一个台阶，一届一份答卷。惟愿我辈青年以振兴中华为己任，路遇风云转折，仍道事业可筹！立鸿鹄志，做奋斗者！而此后黄沙漫漫终有尽头，风雨漂泊都有归舟。愿思政之光点亮青年成长之路，我与时代在奋斗路上。