培训紧扣青少年心理健康服务核心需求，进行知识体系构建，我院谢国军院长以《儿童青少年情绪和行为》剖析其成因及表现，强调非药物治疗重要性，如VR、正念训练等，为情绪障碍干预提供创新思路；

　　黄炜副院长则以《如何早期识别高风险青少年精神行为异常》为题，陈述建立“生物-行为-环境”三维预警模型，提出标准化筛查路径；

　　徐彩霞副院长解析青少年人际冲突的世代特征，创新性提出“家庭-学校-朋辈”三角干预框架；

　　张杏莲主任医师突破传统干预模式，在《青少年冲动行为的理解与应对》中融合神经认知与社会学习理论；

     心理治疗师李坤梅通过实证研究揭示照顾者负担的隐性机制，提出“经济-情感-社会支持”三位一体减压策略；

　　华南师范大学社会工作系讲师、陈香君导师在《青少年精神健康与家庭治疗》中，首创适用于广府文化的“情境化家庭评估工具”；

　　驻校社工冯达静从社会学视角剖析校园欺凌的阶层固化效应，设计“预防-监测-修复”全周期干预链；

　　社工师冯慧玲在《困境儿童心理虐待识别》中建立“躯体表征-行为印记-认知偏差”诊断矩阵；

　　华南师范大学黄丹副教授针对数字沉迷危机，开发“线下替代-认知训练-家庭契约”阶梯式干预法。