东风何时至，已绿湖上山。从刚踏上讲台时的紧张不安，到如今的从容自信，已经两个年头了。

如果要问我这两年来有哪些滋味，苦涩虽然是最常见，但回甘却是最浓郁的。

两年前的我面对新环境，除却满心对教师职业的期待，更多的是紧张与担忧，以及在日复一日繁杂的工作中滋生出的对未来的茫然。

成长两年后，我摆脱了焦虑与茫然，如今我为做一缕教坛微光而自豪。

成长两年，成为微光。入职培训的时候，我不理解为什么说教师是一份“苦差事”，教书育人难道不应该是满满的成就感和使命感，为何会有那么多的压力和烦闷。直到我真正走上工作岗位，才明白，我的设想应该是我的职业目标，并不是现实中的工作常态。

班主任工作焦头烂额，学科备课繁重紧张，学生问题层出不穷，推门听课、青年教师汇报课、督导课接踵而至。我常常因应接不暇，顾此失彼。课堂效果、学生表现，更使自己的设想失之千里。倍感苦恼，我自我怀疑，我难寻出路。当压力猛地涌来，就像深陷泥淖，辛勤的付出仿佛一片白雪茫茫，找不到脚下的路。

救我于深潭之中的是我的师父，他在我起步时就教导我，一个年轻教师最重要的不是埋头做了多少事，而是想清楚要做什么事，找准方向才能分清主次，有的放矢。于是，我尝试静下心来在课余埋首书卷，试图在阅读中找到教学的真髓，又耕耘在课堂中，努力在实践的行动中挖掘进步的方向让课堂变得更扎实，让学生学得更精彩，让我的教学教育更科学。

这些适时的指导与鼓励拨云见日，对于我一位茫然的新教师而言，一言两语虽是微光，但胜似骄阳驱散我心头的阴霾。

成长两年，向阳而生。两年教学经历让我明白了，在这广袤森林一样的教坛并非我一人独行，总有一种力量鼓舞着我，总有一种温暖包围着我，总有一种光指引着我。

在顺德这个先进教育城市做一名老师是令人羡慕的，既有身在珠三角信息前沿的优势，跟着最新的教育动态参加许多教研学习，又有舒适厚重的历史文化氛围，为五湖四海而来的新教师们提供精神归属，更有一群群奋战一线、屡创佳绩、卓有见地的优秀教师们做自己的榜样，他们奋斗走过的路，已经为我指明了方向。他们既是巨人，也是骄阳，让我在短短两年内以微光之身，也能闪耀自己的光芒。

追光而行的一路上，有坎坷，有遗憾，也有热血，有感动，更有关怀，有帮助，最重要的是为一件热爱的事情拼尽全力后的热泪盈眶。一步一步站稳讲台，一次一次展现风采，一课一课收获认可，我想纵使我只是一缕微光，但当我心向骄阳，又何惧身单力薄。“硬骨头”多啃几次， “烫手山芋”多接几次，“我不行”少说几句，“搞不定”少说几次守着些不撞南墙不回头的冲劲，说几句天生我材必有用的自信我不会再因为自己稚嫩而不敢尝试，也少说因工作繁忙而去逃避。把比赛、公开课看作练内功、厚底蕴、强力量的途径，让不断成长、不断闪耀成为自己的职业道路上的主旋律，我坚信终将有一天！所有的欢呼与掌声都为我簇拥，向强大的舞台。

追寻骄阳，但沉着乐做一道微光；向往骄阳，去努力点亮更多微光。年轻，或许是一时的短板，却是最珍贵的资源。

成大事者，要沉得住骄气，做得了小事，成得了细节，放得下得失，拎得清名利，守得住初心。成为一名教师，学会从细耕慢耘中收获精彩，学会在心平气和中守护成长，更要学会在昂首踏步中砥砺奋进。

行动起来，去听那琅琅书声，去看那张张笑脸，去做那件件小事，在平凡中坚守，在平凡中奋进，在平凡中闪耀。我是入职两年的教坛微光，也是坚守千日的成长灯塔，更是奋进追逐的未来骄阳。教育强国，百年大计，伟大复兴，必定有我！