亲爱的老师朋友们，当你看到这篇文章时，我想冒昧地问一问：你每天是否踏着最早的晨晖赶到学校，又在夜色深沉时仍在埋头于数不尽的工作任务奋战呢？你每天陪伴时间最长、关心最多的人是谁呢？就算到了下班时间，你是否还流连于工作，却又不得不急匆匆地赶去接放学的孩子呢？

和你们中的大多数人一样，我来自教育第一线，从事中学语文教学已经13年了，今年亦是从事班主任工作的第9个年头，同时我还兼任了学校党政办公室的助理一职。我还有一个天真活泼、尚在读小学一年级的儿子。每天的生活、工作都是无比的充实。

也许你会疑惑：在这样紧凑的节奏下，如何实现自我的专业成长呢？

良师指引

突破自我，初绽新芽

2010年的夏天，获得优秀毕业生和优秀实习生称号的我从湖南师范大学毕业了，并顺利考入现任职的学校，成为一名人民教师。初上三尺讲台，满怀教育理想，现实却给了我沉痛一击。

当时的第一堂上岗汇报课叫《月亮上的足迹》，我踌躇满志，期待并确信课堂上将出现思想的碰撞、知识的火花。然而整堂课几乎鸦雀无声，评课老师眉头紧锁，孩子们表情茫然。评课时，耿直的教学主任面色凝重地评价道：“你这节课，听了十分痛苦。”

为什么会这样呢？难道就此被打上“痛苦”的标签吗？不！我必须做出改变。

向语文高级教师李丽君老师请教

人民教育家于漪先生说：“学历水平不等于岗位水平，对自己要有清晰认知。”

年轻的我放下矜持，再次拿出学习的劲头，虚心向前辈导师请教。我的导师前辈们也毫不私藏，课堂随你进，备课本、作业本任你看。他们用示范课告诉我课堂有新授课、复习课、教读课、自读课的区别；用常态课展示如何用抑扬顿挫的语调、有趣的故事来吸引学生的注意力；用备课本上的各不相同重难点、学情分析、作业设计，让我明悟教学要“胸中有书、目中有人”。我像海绵一般，源源不断地汲取着前辈们的教诲。功夫不负有心人，一年后，班级的语文成绩就火速上升到了年级第一，中考也是名列前茅。那一年，我被评为镇的优秀教师。

如果说我在这几年有所成长，那我首先要感谢我的学校，既给了新教师三年成长期，又为我们配备了优秀的帮扶导师；二要感谢所有倾囊相授的前辈，他们的言传身教让我获益匪浅；最后要感谢我自己，没有停下学习的脚步，而是继续追寻成长的快乐。

教育自觉

山重水复，柳暗花明

2011年，我开启了持续至今的班主任生涯。

班主任的日常工作细碎繁琐，让人身心俱疲。班级管理工作似乎严重妨碍到了我日常的语文教学，我陷入了顾此失彼的两难境地。

不愿深陷泥潭的我开始大量阅读，试着从教育名家的著作中寻求解决的良方。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写道，“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”人民教育家于漪先生说，“每一个孩子都是艺术品，都是不一样的。因此，教师一定要目中有人，不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。”由此可见，班主任工作是教师专业成长的必经之路，关键在于如何找到好的方法。

于是，我开始大量阅读教育类、班级管理类的专著。也是在这一时期，我在实践中重新认识了马卡连科、陶行知、于漪等著名专家学者。他们的教育理论深深地影响着我。马卡连柯说，“培养人就是培养他对前途的希望。”因此，“永远用发现的、欣赏的眼光去看待学生，让每一个人都出彩”就成了我坚定的教育理念。陶行知说，“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”“教做真人、学做真知”就成了我班级发展的灵魂。

我惊喜地发现，当我把这些教育理念运用到班级管理中后，细碎繁琐的班主任工作变得有趣、有意义。因为每一天都能从细微处发现新的风景，在挑战中看到改进提升的希望。在我的班级里，曾经缺乏自信的小发同学在饱含欣赏的目光关注下成为了阳光开朗的体育委员；形单影只的小周同学在我设置的一人一职岗位上找到了让自己发光的舞台，成为一名负责任的班级护理师。

2023年3月班级高质量发展大会

苏霍姆林斯基说：“那些顽皮的、淘气的孩子，这是您潜在的助手。设法让孩子们亲近自己，把他们的精力引向需要的轨道。”于是，班里那些调皮捣蛋、坐立难耐的男孩子们，在我设计的班级“高质量发展大会”上，成为了动作整齐划一、文明有度的礼仪队员……当教育有了方向，就像鸟儿看见了山。我更加坚定地奔向自己心中的理想目标，2022年我也被评为顺德区青年教师管理者这一项目的“教坛新秀”。

如果问我做班主任最大的收获是什么，借用于漪老师的话，那就是“教师的成长与发展最重要的是内心的深度觉醒，这样每件事情就会有育人的非凡意义。”

青蓝工程

逐乐笃行，甘当绿叶

在能游刃有余地面对纷繁复杂的班级管理以及教育管理工作之后，停滞已久的语文教学也迎来新的机遇。

非常感谢顺德区组织的“青蓝工程”，将我从一校、一镇的小天地指向更广阔的舞台。我也非常幸运地遇到了语文教学专业成长的引路人——陈老师。在她身上我深刻体会到了陶行知的教学主张——“语文即生活”。她的专业成长经历深深地激励着我，她身上有着学而不厌、勇于实践、勤恳钻研、敢为人先的一股劲儿！跟随着她的脚步，一群热爱学习的语文教师聚在一起组成了顺德区语文教学研究团队，众人一起解读新旧课标的变化、学习前沿的理论知识、做创新命题设计、参与教学理论培训……自此，按部就班的语文教学再次焕发出她夺目的光彩。

2022年第四届“诗教中国”诗歌解读大赛

记得2022年参加第四届“诗教中国”诗歌讲解大赛，20日获悉赛事，25日上交作品。不到5天的时间里，选题、解读文本、教学设计、PPT制作、录课，环环相扣。备战到深夜的我，总能在反复修改设计后得到她温柔又坚定的鼓励：“没关系，我们一起努力，好吗？”，最终我获得佛山市特等奖，顺利晋级国赛。备战国赛的日子里，仍然是她带着一起学习的小伙伴们为我出谋划策，从诗歌的诵读技巧、诗歌的解读方向、环节的设计，一个一个细细斟酌。那些奋战的日子，手机里的微信声经常是响到半夜。这期间我感受到了一股强大的凝聚力，把来自不同学校的我们聚集在了一起。

顺德语文人把对语文教学的精益求精、研究团队之间的互帮互助，代代传承体现得淋漓尽致。如果说我在语文专业成长的路上又迈进了一步，那都得益于良师益友，得益于一个个优秀的团队，得益于“青蓝工程”这一教师专业发展的平台。

如今，在学校青蓝工程的舞台上，我也渐渐成长为“新教师”的导师。隆重的师徒结对仪式上，我郑重地签下自己的名字，那一刻，我明白了传承的意义。

教师的专业成长没有捷径，唯有脚踏实地，不断学习。区级层面有“四好教师”政策支持，镇级层面有“人才强教”护航引领、学校有“优师强校”十大行动，高屋建瓴的引领，结合教师自身教育实践的锤炼、体悟，形成自我教育的自觉，专业成长悄然发生。

泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”。教育从事的就是叶的事业，就让我像于漪先生一样，鼓足生命的风帆，孜孜不倦地追寻，将平凡的事情尽力做到圆满，做一片快乐的绿叶！