我是华南理工大学毕业的硕士研究生，在当老师之前我在专业领域学习了7年时间，曾以优异的学科成绩获得国家奖学金。毕业时，教授问我为何不留下来攻读博士学位，我说想趁着年轻，将前沿的知识和技能传授给家乡的学子。于是，我回到了佛山。

那时候的我信心满满，立志要在教师的工作岗位上挥洒青春汗水，谱写与学生的精彩旋律。但是，当我步入教学课堂，初次面对调皮的职校生时，我无所适从。踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

如何尽快成长为适应职校发展、符合教育规律、且有自身特色的工匠之师？我想这是每一个像我一样踏入教育行业不久的青年教师都会认真思考的问题，所幸，为时不久的从教经历给了我想要的答案。

国家职业教育改革实施方案强调，掌握一门技术是职业教育的首要目标，教育的初心是有教无类，我希望通过我的言传身教，让每一位孩子都能掌握受益终身的技能。

磨匠心、筑匠性，从课堂教学改革开始。为了吸引学生的兴趣，提高课堂学习的参与度，我深入钻研项目教学法，根据做中学、做中教的教学理念，采用任务驱动方式，循序渐进的教授技术要领，再根据典型的心流活动结构设计教学流程，使学生在行动中达成学习目标。

我的课堂结合分析检验专业职业教学的特点：一重，重实效，理论与实训相结合；二建，建民主，满足个性需求，建互助，实现以强带弱；三双，双轮换促进教育均衡，双标准可与岗位对接，双平台利于自主学习，成功培养学生的四心，即初心、耐心、匠心与责任心。

从2017年入职至今，我始终坚持参加教学比赛与技能竞赛，提升教学能力、修炼技能，从未停歇。不忘初心，方得始终，探索多年的教学方式初见成效，先后获得首届广东省中小学青年教师教学能力大赛二等奖、2018年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课示范交流活动一等奖、2021年广东省职业技能大赛化学检验员职业技能竞赛二等奖等。更重要的是孩子们从此爱上了分析检验课堂，从原来的坚持不到十分钟，到现在为了准确把握滴定终点能够沉浸在实验室练习上百遍。课堂教学的内容渗透在技能竞赛中，初次指导学生参加技能竞赛即获得省赛二等奖、三等奖的成绩。

路在脚下延伸，而我刚刚起步！教学需要适应未来的发展趋势，仅仅掌握技术要领是不够的，还需要有解决实际问题的创新思维。为了将创新的理念如春风化雨般润物细无声地融入教育教学过程中，为此，从事一线教学的同时，我还坚持实验研究，主要探索符合健康理念的功能性食品产品研发和检测设备的改良。多少日夜我与实验室为伴，有一次完成实验之后已是夜深，却发现自己被反锁在实验楼了，不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。经历了千百次失败后，终于见到了曙光，曾参与的相关研究“一种富含多酚荞麦浓缩蛋白的制备方法”“一种低酚低胰蛋白酶抑制剂荞麦浓缩蛋白及其制备方法”和“一种测定肽分子量的一体式阀切换二维液相色谱及其应用”三项发明专利获得授权，同时多项研究成果在《FoodChemistry》《Food&Function》等国际认可的期刊发表。

我不断钻研，不断创新，也许是这份执着，也许是精益求精，孩子们说我深深地感染了他们，他们开始与我并肩作战，一同研究技术改良。

为了使教学更接近岗位的需求，我开始思考专业的发展、产教融合。未来充满挑战，在我遇到瓶颈寻求突破的时候，老前辈告诉我，当老师既要潜心教研，又要匠心育人。她鼓励我参与课题研究，将理论与实践相结合，于是我先后参与了两项省级课题研究，遵循“行业主导、以岗定标、比对量才”的综合评价思想，将学生与员工的能力测试成绩进行比对，以达到员工能力水平的相对程度评价学生，以人才评价改革倒逼本专业教学改革，探寻符合工业分析行业和中餐行业特色且普遍适合中职专业教学的职业能力测评方案，促进育人效果提高，推动学校工业分析与检验专业和中餐烹饪与营养膳食专业往更高质量发展。实践过程中，学生对岗位技能产生更浓厚的兴趣，技能有很大程度地提高，其中专业技能课程考核化学证的通过率达100%。孩子们评价我厚德精技，以高尚的师德感染学生，以精湛的技术言传身教。在大家的支持下，我获得了2022年度顺德区优秀学科教师雏鹰奖和顺德区“我最喜爱的教师”提名奖。

在教书育人的路上，我还在不断努力奋斗中，面对调皮的中职孩子，我付出真心去陪伴、去感化；面对班上的残疾学生，我用爱心点燃孩子的希望之火，家访送教送温暖，想学生所想、悟学生所悟；面对充满个性的学生，有针对性地调整辅导措施，运用科学的方法，收到良好的教育效果。为了增强孩子们的自信，让他们有出彩的机会，我带领班级学生积极参加各类有意义的活动，校级公开课、示范课、比赛等，每次活动之前我都精心筹备与策划，想尽一切办法调动学生的积极性，让学生在一次次的展示中发挥特长，有所进步。孩子们被潜移默化，立志走技能成才、技能报国之路。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。培养更多高素质的技术技能人才，服务大湾区的发展，这既是我的目标，也是我的使命。