“在小小的花园里面挖呀挖呀挖，种小小的种子，开大大的花。”

教书育人正如花农育花，在我的花园里面，花草种类繁多，我非常期待自己种下每一粒小小种子都能够开出大大的花朵。学生的成长、我的成长，都将是我这个小小花农弥足珍贵并受用终生的财富。今天我想和大家分享我花园里的三颗种子。

第一颗种子，是生命力旺盛，成长速度极快，对世界始终保持无限好奇的灌木丛。长时间不关注，它会四处窜出枝丫，延伸到花园以外的地方。

这类种子正如那些活泼好动，心里总有奇思妙想，又凡事三分钟热度的学生。小越就是一个典型，他有极为广泛的兴趣爱好，热衷于参加活动：学联、社团、班委，哪里都有他的身影；街舞社员、漫画社长、学建成员、体育部长、班长——身上挂着七八个名头。他确实能歌善舞，组织能力强。可是，一次次，当我进入到教室，发现昨天他因为一个社团排练错过两节晚修，今天又因为学联开会错过一场考试，我就知道，它的枝芽开始在漫无方向、漫无目的地凌乱生长。所以我找到小越，和他细聊，与他一起明确发展方向。在对其未来目标达成了一致之后，我拿起了花农的剪子，与他约法三章：保留哪些活动、删减哪些活动，在一周里，哪些时间是无效投入，而哪些时间是必须投入学习中，保证自己的主干正常生长。通过这颗种子，我学会了修枝剪叶。

第二颗种子，是娇嫩欲滴，却柔弱无比的花朵，微风一吹，细雨一淋，可能就会凋谢枯萎。这样的花朵需要花农更加细心的观察，和更加精心的呵护，及时为她遮风挡雨，调整环境，给予足够的保护，才能顺利生长绽放。

我的学生小兰便是这样一种花。高一刚入学不久，小兰便表现出情绪失控，时而狂躁易怒，时而又悲伤落泪，情绪难以自已的症状。家长带小兰去医院检查，确诊为中度抑郁症和焦虑症。对于这样一名学生，我高度重视，与家长和心理老师保持充分沟通，对小兰更多关注，在班上对于一些学习上、生活上以及人际交往上可能会激发他情绪失控的一些因素进行把控。当小兰在一次小测中成绩不如预想而崩溃大哭，晚上不愿意进入到教室自习时，我找遍整个校园，最终在图书馆的角落找到她，和她一起坐在墙角聊了两节晚修。我尝试打开他的心灵，了解她的故事和感受，了解她内心深处的所有欢乐、悲伤、难过、焦虑与不安。我获得了她的信任，但这并不意味着我的花农工作到此结束。

在之后的半个学期，我一直与小兰保持着亲密的关系，我没有过分的去干扰她的学习和生活，但是我会认真细心的观察她的种种变化，和家长一起帮助他寻求专业的帮助，给予她更多的宽慰和空间。最终，在医院、家长、学校以及小兰自己的多方努力下，在期末的时候，小兰的情况已经大大的好转——她更能够控制自己的情绪，与同学的交往更加自然、学习上也更能够专注。她还确定了自己未来两年的求学目标：要去国内一所顶尖的外语学府学习自己所热爱的语言。

小兰是一朵脆弱的花，但她也是一朵美丽的花。培植兰花并不容易，需要细心的呵护和大量的投入。但如果我们能够给予其所需要的温度、湿度、干度，小兰和所有兰花一样，就能够在属于它的花期安心绽放。通过这颗种子我学会了悉心呵护。

第三颗种子，是根基雄厚的大树。它生命力极强，靠着它强大的内驱力，只需要一方沃土和足够的天然阳光和降水，就能够逐渐成长为参天大树，盛放繁花，为我的花园添加一片绿荫、一抹色彩。我只需给予它充分的生长空间、确保正常的自然环境，只在大旱、大风的极端天气下给予支持，其他时候并不过多干预。因为过多地施肥和修剪，可能反而会让这棵树营养过剩，遭虫咬噬。作为花农，要做的，就是在一旁静静地欣赏。

我的学生小威就是这样一棵大树。在日常学习和生活，他目标明确、高度自律、内驱力强，明确自己前进的方向，也懂得努力的方式。他所需要的是足够的生长空间，以及自主成长的主动性。我这个花农，只需在一旁静静观察，默默欣赏，大多数时候相信他的自主成长能力，只在他最需要的时候给予帮助和指导。通过这样的种子，我学会了静待花开。

小威、小兰、小越，他们是我的花园里的大树、花朵和树丛。对于一名教育园丁来说，花园里的种子并不是随自己的心意而定，他们更像是一个个充满惊喜的盲盒。不同花草种子，植物习性各不相同，需要的培育方式也各不相同。而老师要做的，就是不断接触、了解、熟悉更多种子的习性：辨其花性、知其所需、给予呵护。

今天只介绍了三颗种子，但其实在我的花园里，还有更多其他的美丽而神奇的花种、树种、木种。我期待用自己的毕生精力，去认识更多的花草树木，同时将自己锤炼为一名精益求精的花农，增长自己的种花技艺，无论是学生还是我，每一粒小小的种子，都必将开出大大的花朵。我期待，自己能够打造出一个百花齐放、四季缤纷的花园！