第一节微班会是思贤小学莫慧琳老师开展的《做AI的小主人》。莫老师携 AI 伙伴“豆包”登场，“口字旁汉字挑战” 中AI 17 秒生成超百字的效率，与学生朗读《少年中国说》时的情感温度形成镜像对比。同学们在思辨中拆解 AI 使用边界：“用错题本整理是智慧，而盲目依赖是误区”。课后同学们亲手修改AI生成的周末计划，书写着 “以思考为舵，以情感为帆” 的成长宣言。

在AI时代行走，好奇是“翅膀”，守护是“铠甲”，这堂会“发光”的课，让成长多了份“数字安全感”。

第三节课是侨中附小赵建璇老师执教的《跳出性别盒子，解锁无限可能》。赵老师以六一义卖“男生搬桌、女生整理” 的分工争议破题，引出班会对性别偏见的探讨。用盲盒游戏切入，当“学芭蕾、当护士”的描述引发全班猜“女生”时，“母老虎”“女司机”等标签背后的刻板印象随之暴露。周深的经历视频成为破题关键——他曾因声线柔美自我压抑，最终接纳独特嗓音站上舞台，让学生直观感受打破性别束缚的勇气。在“万能盒挑战”中，“男生当护士没出息”被“男护士更具耐心”的实例驳斥，“女生不宜打篮球”在校队女将的故事里消解。老师总结：“撕掉社会预设的性别标签，才能活出真实的自我。”这堂以实例破题、用体验启智的班会课，正为孩子的成长注入“自由绽放”的力量。

第四节课是新城小学伍家颖老师执教的《青春“侦”途》。“六4班王丽的笑容去哪了？”随着老师展开男同学嘲笑长痘的纸条，一场破解青春谜题的课堂之旅悄然开启。课堂化身“青春侦探社”，两组同学围绕“调侃月经”与“嘲笑变声”情境展开头脑风暴：当事人可以扬起笑脸说“这是成长的证明”，或是向老师寻求暖心帮助；旁观者则悄悄递上一杯温水，或是用“痘痘是青春的小太阳”化解尴尬。在思维碰撞中，“不随意评判、用行动温暖、以欣赏相待”的交往密钥逐渐清晰正确的做法，有孩子轻声说：“下次看到同学变声，我要送他润喉糖……”

课尾，老师以“蝴蝶破茧”喻示成长，让孩子们在“青春守护日记”里记录同学的闪光点。这堂用密案启智、以温情赋能的课，正让每个孩子学会坦然拥抱蜕变，也让青春的相遇，成为彼此生命里温柔的光。

第五节课是西南中学郭庆珊老师执教的《让网梗降温，为文明加分》。郭老师以 “文明小天使” 评选为引，通过 “网梗风云录” 视频与 “眼疾手快” 游戏引发思辨。当 “菜狗” 变身 “我们一起复盘”、“躺平” 转化为 “祝您早日康复”，四川男孩因玩梗遭欺凌、郑州老师因网暴离世的案例，让学生领悟 “场合适配、善意优先、拒绝烂梗” 的网络社交准则。 最终同学们提炼出场合适配、善意优先、拒绝烂梗的使用原则，并全班承诺做“会说话的小网民”，让文明用语成为网络社交的底色。

五节班会课如五颗璀璨“星辰”，在德育天幕上交织出动人光芒。老师们沉浸于精彩纷呈的课堂设计，为巧妙的情境创设驻足思考，因学生们妙语连珠的智慧碰撞频频颔首。现场观摩教师的掌声如潮水般此起彼伏，那是对精心打磨的教学设计、对生命拔节的成长声响给予的最真挚的回应。