2020年，怀揣着一份纯粹而简单的热爱，我踏入了苦乐并存的教育路，成为了一名真正的秉烛人。杏坛三年，一路荆棘一路繁花，顺德教育这片沃土不仅成就了学生，也成就了如我一般初入教坛的追光者。

在这场爱与被爱的双向奔赴中，我切身感受到了顺德教育对“教师专业成长”的重视，领悟到了教育工作者需要去亲身经历的“三重境界”。

第一，向外看，筑德育心，提升教育温度。

从教第一年，我就遇见了几位性格比较“特别”的学生。比如A生，他有“双相情感障碍”。军训期间，只要教官一批评他，他便会整个人直挺挺地往地上倒去，脑门直接砸地，用自己的生命安全来向教官示威。又或是，暴力捶打桌子、门窗，以此表达情绪的不满。

作为刚进入教坛的年轻人，我不知所措。所幸在入职前，学校就提前为我们搭建了与心理名师沟通、请教的平台。结合前辈的建议，那几天，我常常迎着徐徐微风，拉着他到球场散步，一聊就是三个小时。只要他一倒地，我便会蹲下身子，一遍遍地轻轻抚摸他的额头，悄悄说，“来，你慢慢起来，老师带你离开这个地方。”

初三那年，他成为了所有老师心中变化最大的学生，性格从暴躁到温和，还主动担任班干部。毕业典礼上，他那灿若明阳的笑容让我想起了罗曼·罗兰那句“要想播洒阳光到别人心底，先得自己心里有阳光。”

那个球场，是我获得教师身份后，“心灵成长”最开始的地方……

2021年，顺德开始深入实施教育“四好工程”，全力构建顺德教育的“好生态”。或许，有些行为看似是我们在为孩子们点亮一盏盏熹微的灯火，但其实是顺德教育一直在用它的好生态温暖着我们这群新教师，所以，我们才会更加努力，去成为一名真正有温度的心灵引路人。

第二，向内求，追风赶月，夯实专业深度。

不怕大家笑话，我们学校三年前只能看到一滩滩黄土，和正在动工的钢筋水泥。第一次见它时，内心升起的不是即将奔赴人生第一份工作的快乐，而是一股浓重的失落感。但没过多久，我便深深地爱上了这里……

我的先生是一名军人，他特殊的工作性质，让我需要花更多时间平衡孩子和工作。但我是幸运的……

在一南，我遇见了一批真正把我当作家人的同事，他们不仅在教学上引领我，更在生活上给了我莫大的支持和依靠。那天，我羊水早破，孩子在腹中刚满32周，危急之下，我的级长和师父扛着我直奔医院。我师父很瘦，瘦瘦的她推着那张重重的病床和当时140斤的我，步伐吃力却又无比坚定。在我给丈夫打完电话后，不争气的泪水潸然而下，因为得到的回复依旧是那句无比熟悉的话——“任务期间，不得离队”。后来，疫情肆虐，校领导还担心正值哺乳期的我被传染，特意为我批假，让我留在家中直播。正是大家给予的温暖，让我更加有动力、有精力、有勇气躬耕于教坛。

在一南，我还结识了职业生涯中最重要的前辈。她，是我的专业成长导师，也是佛山市优秀学科带头人。她总是毫无保留地教我怎么上好一堂课。从她的管班举措和教学风格中，我明白了——原来，习近平总书记所说的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有好教师”就在我们身边！

三年来，领导们总是想方设法地为年轻人提供各种机会和平台。在他们的带领下，我在专业上扎扎实实地成长着，内心收获颇丰。

第三，向前走，守勤实干，延伸成长宽度。

教师和学生的成长是同步发展的。

一中西南一直倡导“全学科阅读”和“1+1主题教研”，就是希望身为教师的我们，不仅要向书本和同事学习，还要向学生学习，博采他山石，琢为自家玉。

同时，学校高度重视教师发展体系建设，以“一笔好字”“一副金嗓”“一台好戏”“一期站稳”“一年站好”“三年绽放”为教师成长主题词，这让我洞悉了何谓“素养立意的卓越课堂”，我也一直在朝这个方向迈进！

相信这些，不仅是我们一中西南数百位教师的剪影，更是所有顺德教育工作者最真实的写照！

水本无华，相荡而成涟漪。顺德教育一次次创新探索凝聚出的累累硕果，让我更加读懂了自己身上这份沉甸甸的责任。

作为新时代的青年教师，我们都应当拥有如张桂梅老师那般刚毅的心态。唯有如此，教师才能揖一束清芬，在点灯传爱的同时，收获真正的成长与幸福！

梦就在前方，路就在脚下，而我，刚刚起步……