如何当好一名语文教研员？
问题来了，要如何解决问题？
顺德小学语文的教研氛围如何起来？
这些都是顺德区教育发展中心
林雪玲老师思考的事
今天，一起来听听
她的专业成长故事
「 专业成长路，“研”途有风光 」
顺德区教育发展中心 林雪玲
01
专业篇
讲到“专业”，摆在我面前的首先是一个问题。
问题：如何当好一名语文教研员？从2016年9月开始，这，一直是摆在我面前的问题。
专题：问题需要解决，如何解决问题，韩愈说：“闻道有先后，术业有专攻”。是的，问题需要专攻，需要细致入微，细节决定成败。从大处着眼，理解问题的内涵；从小处入手，把问题变成专题。
统编教材来了，新、旧版本教材如何科学衔接，长文、难文如何教，语文要素如何落地，整本书阅读如何开展，策略单元、习作单元如何教学；疫情来了，线上教学如何开展，同步学习微课资源如何构建；“双减”到了，作业目标、作业内容、作业形式、作业评价如何有效实施；新课标来了，基于学习任务群的大单元如何设计、语文的“教-学-评”如何一致性、素养导向的命题长成什么样……
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为突破专题，我多次上示范课、做讲座、做课题、写论文。一线教师的困惑便是我们努力的方向。语文要素如何落地？我便亲自上课，其中，课例《总也倒不了的老屋》《猫》获省录像课评比一、二等奖。如何解读新教材，如何开展作业设计？我便潜心研究，在省、市的平台上开展专题讲座近二十场，近十篇论文发表在重要期刊上，获得广泛好评。新课标理念如何落地？我便申报了省重点课题《基于“素养导向”的小学语文教学评一致性的实践与研究》，其中，我们的阶段性研究成果收录于省教研院的资料汇编中……
专业的能力是解决问题的根本，把问题变成专题，于是，问题就迎刃而解了。
课题：但，这，还远远不够。像做课题一样做教研，这种思维方式深深影响着我。我想，专业一定伴随缜密、严谨的思考，把专题变成课题，以终为始，不断总结、提炼，就成了很好的成果。我还要把这种思考和实践分享出来，“顺德小语”微信公众号成了最好的平台。我们的系列专题以成果的方式来呈现：在线学习资源、学科风采、爱上语文、整本书阅读教学、单元作业设计、铸魂工程课题成果、名师面对面·空中课堂……一个个专题的突破，一个个成果的提炼，一次次深度的分享，涓涓细流也能汇成滔滔江河。
小结：在语文教研员这条专业的道路上，问题让我心怀敬畏，专题让我豁然开朗，课题让我更有思想的高度。于是，我，成长起来了。
02
成长篇
我的成长伴随着我的角色的转变，不同的阶段有不同的心路历程。
“长”于教研员的研究实践。七年的教研员研究实践让我成长。
教学视导、备赛比赛、命题磨题、开展教研活动是我们工作的常态。其中，备赛是我们工作的重中之重。据不完全统计，每位教研员平均每年都要组织或跟进大大小小十余场的比赛。每一场比赛都是脑力、体力、意志力的多重考验，每一场比赛都上演着现实版的“速度与激情”。我与每一个团队携手奋战，小到一件“战服”、一个“站位”，大到一份精心的教学设计、一句精神的鼓励，都留下了我们奋斗的痕迹。多年备赛，我们结下了累累硕果。“一师、一赛、一团队”，一场比赛看上去只服务于一名教师，但却带活了整个团队，大大小小的团队起来了，顺德小学语文的整体教研氛围就起来了。
还有，教研活动是我们的主要阵地。这几年，我组织了多场高级别的教研活动，印象最深的是第53场“南方教研大讲堂”。那时，新课标刚刚颁布，新教学刚刚尝试，全新的理念，全新的实践，站在广东省教育研究院的讲坛前，面对省内的专家们，一次次的选题、一次次地修改、一次次地解说、一帧帧地校对……2022年9月29日正式开播，60余万人的线上观摩，打破了历场人数记录，好评如潮的高度认可，让我们备受鼓舞。
研究、创新、引领、服务，我，我们，用教研的脚步一步一步地擦亮了顺德教育这块金字招牌。
“成”于省校本教研基地的三年探索。三年的教研基地探索让我成熟。“跨学科”是这几年最热门的词，“跨学科”校本课程如何开发与实施？为此，我们基地以跨学科主题实践校本课程开发与实施为核心，以促进学校教研机制的创新和教师的专业成长为两翼，逐渐提炼了“‘四方’联动、‘三深’教研”的研究成果，形成了适应时代发展的顺德校本教研新样态。三年来，我们的研究成果在广东省教育研究院举办的“广东省基础教育校园本教研基地建设研讨交流活动”中面向全省展示，在“中国教师报·课改中国行”中面向全国展示，中期报告收录于《广东省基础教育教研基地优秀中期建设报告材料汇编》，《广东教育》以专刊的形式刊登基地的研究成果，研究论文《四方联动、三深教研，助推区域高质量教研体系建设》即将在《教育家》杂志上发表，学术著作《指向“跨学科”校本课程的“三深”教研》已公开出版。
感恩于近三年的校本教研基地探索，让我能够跳出学科看教育，因此，也看到了别样的风景。
03
感悟篇
以上便是我的专业成长故事，没有惊心动魄的故事，也没有色彩斑斓的传奇，回首走过的路，我在专业中摸索，也成长于专业。
泰戈尔曾说：当我们真正热爱这个世界时，才真正活在这个世界上。
我想，唯有热爱，方得始终。
不仅仅是我，还有我们顺德的学科教研员们，也因为热爱，所以在专业的道路上，快乐工作，一起奔赴山海！
林雪玲
｜顺德区教育发展中心
林雪玲，小学语文高级教师，硕士学位，佛山市顺德区教育发展中心语文教研员，广东省教育学会小语会理事、青年教师教学研究中心委员会委员，广东省基础教育校本教研基地负责人，佛山市教育学会小语会副理事长。
曾获“佛山市教育系统优秀教师”“佛山市学科带头人”“佛山市学科优秀青年教师”“顺德区教书育人优秀教师”“顺德区骨干教师”“顺德区优秀支教工作者”“龙江镇巾帼建功先进个人”等称号。主持过国家级、省级、市级、区级等多个重点课题，所撰写的论文多次获一等奖，并发表在重要期刊上。个人著作：《指向跨学科校本课程的“三深”教研》（主编，东北师范大学出版社）、《小学语文整本书阅读研究与实践》（副主编，广东高等教育出版社）、《顺德三字经》（广东大音音像出版社）。多年来，坚持以新课标为教学理念，积极探索新型的语文教育教学模式，教学教研工作成效显著。
主要研究方向：1.素养为本的小学语文教学评一体化实践探索；2.基于“快乐读书吧”的小学语文整本书阅读教学的实践探索；3.素养为本的小学语文单元作业设计的实践探索；4.素养导向的小学语文单元整体教学的实践探索；5.统编小学语文教材的文本解读策略；6.基于教研员工作坊的小语“微团队”建设的实践研究等。
END
来源：顺德区教育局
审校：杨卓颖、梁颖怡、刘进华
编辑：顺德城市网 邓贞华
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