5月16-17日，广东省初中历史教研基地（佛山）项目研修活动在佛山市教师发展中心成功举行。研修活动分为三大板块：广东省初中历史教研基地跨学科命题培训活动暨佛山市第三届初中历史“命题-评题-品题”展示活动、初中历史新教材培训暨跨学科研讨活动、初中历史一线教师如何开展高质量课题研究讲座。活动聚焦新课标之下，一线初中历史教师如何精准把握新课标与新教材，如何在“教—学—评”中落实跨学科主题学习等问题，邀请专家开展专题讲座，指引教师向研究型教师发展。广东省基础教育初中历史教研基地成员及基地校代表、广东省罗菊利名师工作室成员与广东省基础教育课程教学改革深化行动专项研究项目组成员、禅城区范琼名师工作室成员、禅城区魏文君名师工作室成员、禅城区初中历史教师、第三届市区初中历史学科“命题-评题-品题”获奖选手参加了活动。
命题磨与研·跨学科赋能
接下来，佛山市第三届初中历史“命题-评题-品题”选手代表进行作品展示。南海区九江镇儒林初级中学的李翠霞老师在命题中结合了科技史、艺术史与社会史；顺德区实验中学余瑞德老师将跨学科学习与价值观塑造有机结合。来自禅城区的佛山市第十一中学叶梅娟老师以苹果象征意义的演变，融合思想史、科技史、经济全球化、航天科技等跨学科角度，设计开放性试题。三水区西南街道第四中学谢倩文老师体现历史学科对知识理解与综合运用的考查要求；高明区沧江中学苏芷莹老师体现技术史与社会史的互动关系。活动为新课标背景下历史教师如何进行跨学科命题指明了方向。
新教材深研·融合促创新
5月16日下午，初中历史新教材培训暨跨学科研讨活动进行。活动伊始，广东省初中历史教研基地主持人、禅城区历史教研员蔡文镜老师深入解读了新课标与新修统编教材的新特点，引导教师聚焦课标与教材中的变化。他指出，新课标强化了核心素养导向并进一步明确其内涵，突出家国情怀与价值引领。而新教材则以唯物史观为基底，依托历史时序构建历史叙事体系，吸收史学研究前沿成果与主题教育内容，强化历史方法指导与实践探究，实现“教本”与“学本”有机统一。教师在教学中要“心中有标、手中有材、目中有人、脚下有痕”，通过情境创设、地图解读、合作探究等方式落实核心素养目标，加强方法指导同时注重思维引领。
接着，华南师范大学黄牧航教授以“初中历史跨学科课程的教学与评价”为题，系统阐释了跨学科主题教学的实施路径与策略。他指出主题教学的核心在于价值引领，需紧密结合家国情怀、国际视野。针对教师关切的实践问题，他系统分享历史主题教学设计的三个层次：基于学科单元的微观设计、贯通学科课程的中观设计、融合学习领域的宏观设计。他特别强调海量阅读对提升教学设计能力的关键作用，建议教师聚焦周年时间节点、时政热点话题等多元维度积累教学资源，为主题教学注入鲜活素材。
最后，黄牧航教授为基地建设发展指明发展路径，提出应着力构建具有示范意义的初中历史跨学科主题课程实施体系，为全省历史教学提供范例。
融课题精研·助力新发展
5月17日上午，初中历史正高级教师、广东省特级教师、梅州市教师发展中心主任杨幼平主任作《一线教师开展高质量课题研究》的专题讲座。
围绕“课题研究全流程”，他系统解析了五大关键环节，分别在选题环节、立项申请、中期管理与结题推广分析了重点热点，分享了自身的实践经验，并详细指导如何将研究成果转化为论文、专著及区域性教学资源。整场讲座以“教学即研究”理念贯穿始终，通过大量真实案例，呈现了课题研究从发现问题到成果落地的完整闭环。杨老师总结的“问题—研究—实践—反思”螺旋模型，为一线教师提供了可借鉴的科研行动路径。
本次广东省初中历史教研基地（佛山）项目研修活动多维赋能教师成长与区域教育革新。通过“命题-评题-品题”展示、跨学科命题培训及课题研究指导，构建了“实践-反思-创新”的专业发展闭环，助力教师突破学科壁垒，提升教学设计与科研能力。活动以新教材培训与跨学科教学评价为支点，深化“教研训”协同机制，推动基地成为资源整合、成果孵化的区域性教研枢纽。专家引领与本土实践结合，既强化了历史学科核心素养的落地，又通过科技、思政等跨学科融合探索，为新课标背景下的教学评一体化改革提供实践范本，助推区域教育向“素养导向、创新驱动”的高质量发展模式转型。
禅城教育微信编辑组
来源：禅城区教育局
编辑：佛山新闻网 麦燕文
审校：王平、黄美仪、李海楹、闵莘、麦靖怡
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