
近日,佛山市及三水区教育局分别公布了2024年度首届幼儿园与小学衔接课程实践成果的评选结果。云东海街道在此次评选中表现出色,揽下市级(城市组)2个一等奖,区级(城市组)2个一等奖和2个二等奖的优异成绩。
其中,雅湖半岛幼儿园和新城小学联合编写的《心翼展翅,迎风飞翔—幼小衔接阶段的心理韧性培养》以及高丰幼儿园与下东鲁小学联合编写的《基于“生活自理”的项目式幼小衔接劳动课程》在市级评选中突出重围,喜获佛山市(城市组)一等奖。


幼小衔接是孩子成长道路上的一个重要阶段,它关乎着孩子们能否顺利过渡到小学生活,并在新的环境中茁壮成长。
一直以来,云东海都高度重视幼小衔接工作,积极探索创新、科学的模式与方法,尤其注重推动幼儿园与小学的一体化发展,通过双方的紧密合作,共同探讨幼小衔接过程中遇到的问题,分享各自在教学和教育实践中的宝贵经验,形成强大的教育合力,从而打造一个小幼一体化的教育环境,为孩子们的未来发展奠定坚实基础。
2022年5月,由云东海教育指导中心牵头申报的市级幼小衔接项目之课程与教学法融合创新课程成功立项。立项以来,项目组通过幼小联合教研、“1+N”共同体衔接研究等方式,多措并举组织开展幼小衔接课程与教学法研究。辖区内的学校和幼儿园根据各自不同的研究方向组成了五个幼小衔接共同体,期间,结对园校紧密围绕“幼小衔接”研究项目,通过互访互培、理论研讨、课堂实践及双向衔接活动,积极落实项目落地并取得显著成效。多维度、多层面地帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

幼小衔接项目组培训会议

关注心理过渡
共育阳光少年


雅湖半岛幼儿园与新城小学围绕着幼小的心理衔接,积极开展联合教研活动。双方成立了幼小衔接课题教研小组,确立了研究的重点领域和具体的幼小衔接活动计划,以《幼小衔接阶段的心理韧性培养课程》推动幼小衔接的发展,制定具体策略和培养方向,通过共同教育和实践,为孩子们在幼小衔接中形成良好的心理品质提供宝贵的数据支持和经验积累,从而促进幼小一体化发展。通过这种合作模式,教师们能够更好地理解幼小衔接的重要性,从而在教学实践中更加注重学生心理韧性的培养。

雅湖幼大班老师、新城小学一年级老师开展联合教研




大班孩子体验小学课堂教学

同课异构教学活动展示

心理健康课程教学活动展示

培养自理能力
促进自主成长


高丰幼儿园和下东鲁小学积极组建幼小学习共同体,从课程与教学入手,充分整合双方资源,深入挖掘劳动教育在幼小衔接中的独特价值。基于儿童的年龄特点和身心发展规律,园校共同研发了以“生活自理”为特色的项目式幼小衔接劳动课程,该课程围绕“衣食住行”四大生活领域,通过一系列丰富多彩、寓教于乐的劳动实践活动,让孩子们在亲身体验中逐步掌握基本的生活自理技能,提升自我服务能力,并在劳动过程中锤炼意志品质,增强自信心,逐渐形成良好的劳动习惯和优秀品质,为顺利过渡到小学阶段奠定了坚实的基础。

幼小面对面交流活动

幼小观摩交流活动



幼小联合教研活动


参观下东鲁小学活动

体验小学课堂活动
关注核心素养
赋能儿童发展


云东海中心幼儿园和云东海学校,新城幼儿园和博文小学关注到“学生发展核心素养”中的“勇于探索”“自我管理”“问题解决”等基本要点,实现双向衔接,采取联合教研、整合多方教育资源开展衔接活动。课程实施遵守“三个坚持”和“两个支持”原则:一是坚持以儿童为本,关注儿童发展的连续性、整体性和儿童发展的可持续性;坚持双向衔接,幼小协同合作,强化衔接意识;坚持系统推进,幼小统筹联动,形成合力;二是支持教师根据本班幼儿实际,以“班本化”课程模式为突破,深化《幼儿园入学准备教育指导要点》的发展目标和教育建议,把教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活中;支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验,做好身心、生活、社会、学习四方面的入学准备和入学适应教育。
成长无期,衔接有方。此次荣誉的获得,标志着云东海街道在幼小衔接工作上取得了重要的阶段性成果。接下来,云东海街道将继续深入推进幼儿园与小学的科学衔接,全面提高教育质量,力争为儿童创造一个无缝对接、健康成长的优质教育环境,助力他们在小学及以后的学习生涯中绽放光彩。

编辑:冯晓碧
校对:张颖茵
一审:徐艳芬
二审:刘静思
终审:林国明

校对:张颖茵
一审:徐艳芬
二审:刘静思
终审:林国明



