“骆老师，我要跟你说一件事。”

“周书记，怎么了？”

“我发现你们班的小X和某班的小L晚修后在操场有搂抱行为，你去了解一下到底怎么回事。”

“好的，感谢周书记对孩子的关心。”我回复她后，陷入了沉思。

小X这个小女孩活泼好动，异性缘较好，但是并未发现她与其他男同学交往过密，难道是我疏忽了？我选择不动声色地观察。

因为两个班都在同一层楼，并且挨得很近，于是我站在楼上走廊拐角处关注班级附近的情况。

前两天一无所获。正当我以为这是捕风捉影的消息时，我发现小X在饮水机处递了一封信给另一个班的一位女同学。

我找来那位女生，问她：“刚刚小X给你递的信要送给谁？”那位女生说，“是给小L的。”

我立即找来小X，问她：“你给小L送信的行为持续了多久？”“一个月左右。”“你为什么要给他写信？”她听到我这么问，就抽抽搭搭地哭了起来。半小时后才小声地说，“因为我喜欢他。”“你们是在谈恋爱吗？”“嗯。”

简短、低沉的话让我大惊失色。

短暂的惊讶过后，我恢复了平静，将自己所知道的关于早恋苦果的事例娓娓道来。我说得投入，她听得认真。事后她向我提出一个请求：“老师，我答应你我不会再早恋了，请你不要告诉我爸妈。”她稚嫩的脸上充满诚恳和坚定。“好的”。我回复道。

从那天起，我再没看到、也没听到有关小X和异性交往过密的消息，让我不由得惊叹：引导教育的作用果然厉害。

一个月后，各科老师先后向我反馈小X的作业质量很差，上课也无法集中注意力，不知道出了什么状况。我找到她在班上的好朋友旁敲侧击了解情况，没想到拔出萝卜带出泥，小X和小L仍然在一起。

我对小X早恋这件事情的处理进行反思。从发现到处理，从教育到跟踪，我都站在她的角度为她考虑，但为什么收效甚微呢？这个问题我迟迟找不到答案。

直到有一天，一只受伤的麻雀闯进我的办公桌，我为它进行包扎，准备了各式食物，一位老教师对我说：“骆老师，你对它百般照顾，它很容易就找不到前进的路。”这句话如同直击心脏的电流，让我醍醐灌顶。

我自认为是站在小X的角度为她考虑，但是从头到尾都是我个人一直单方面说教。我没有倾听她的心声，不知道她的情感需求是什么，所以她并没有从情感、价值观上认同我的教育，只是将早恋行为隐藏得更深而已。

我带小X来到学校的小操场，问她：“小X，你觉得小L有什么优点？”她一脸诧异地看着我。

“别紧张，我也是从你们这个年龄走过来的，我们撇去师生角色，好好地聊天，你畅所欲言，在这里说的话全部都会随风而去。”我对她说道。

她缓了缓，开始说：“他很有才华，做事有条理，对自己的未来充满规划......”

以前我从没发现小X如此健谈，她说了很多关于小L的优点。然后我问她：“那你的优点呢？”她浅浅地笑了笑，“我没有优点，我学习不好，做事非常粗心，思想也很不成熟，也不知道他为什么喜欢我。”她还说了很多她和小L的趣事。

“你为什么不希望我把这件事告诉你爸妈呢？”“因为他们根本不了解我，也没想过尝试了解我。”说完她的眼睛蒙上一层水汽。

“小X，树上的芒果熟了，你想不想吃？”话题转变太快，她愣在原地看着我，过了一会才说出一个字：“想。”

“旁边有把梯子，你扶着梯子，我去摘。”

“它看上去怎样？”

“老师，它好小，好像没长好。”

“我们一起尝尝味道？”我们将略微泛黄的芒果切成两半，舌头碰到果肉的瞬间，我俩的五官都皱成一团，“好酸！”异口同声的话在小小的操场来回飘荡。

“小X，我们再摘一个熟一点的试试看。”同一棵果树，熟的跟未熟的外形、甜度相差甚远。“小X，你是有优点的，只是现在的你就像那个小芒果一样，正是汲取营养成长的时候，你离成为成熟的大芒果之间缺的是什么，知道吗？”

她好奇地看着我，摇了摇头，“你缺的是规划、执行和被学习填充满的时间，你想成为怎样的大人？”她思考了许久，操场的风在我们身边逛了一圈又一圈。

“我想成为爸爸妈妈那样出色的医生，其实他们并不是真的不想了解我，只是他们太耀眼，我都看不到自己了，久而久之，我不愿意和他们说话了。”

“我们合作好吗？刚刚你扶着梯子让我摘到了芒果，现在我陪你一起设计成为医生的路。”

刚刚黯淡无光的眼眸深处瞬间绽放出绚丽的光，她拉着我的手，一直点头。

我们一起收集了很多医学院的招生资料，了解它对成绩、专业、能力等各项要求，然后查看生物、化学比较出名的县级和市级的高中，再确定她的理想高中，对比她和理想高中的差距，制定学习目标和学习计划。她选我做她计划执行的监督人，日计划、周计划、月计划，阶段目标，如果达成了就奖励一个小红花。

自从做了规划，她忙得像陀螺一样，课堂上跟着老师节奏走，课间埋头巩固知识，课后完成作业之余提前预习，我再也没收到任何关于她与异性交往过密的消息。

数学老师问我：“骆老师，你到底对小X做了什么？我上课不小心说错一个知识点，全班只有她一个人知道，以前只有她一个人听不懂，现在只有她一个人超前学习。”

我笑着说，“我们都找对路了。”

难以忘记她被理想高中录取的那天，她抱着贴满小红花的厚厚的计划，忘怀地和我拥抱，俩人边哭边笑。

又三年过去了，她拿着大学的录取通知书，和我一起拆封，并对我说“老师，我们的大芒果终于熟了，我们一起摘吧。”我俩相视一笑，豆大的泪珠滑落脸颊，泪珠在地面进行无声地交流，她再也不是那个说自己毫无优点、眼底无光、没有动力的小女孩，她已然成为她理想的模样。

我们都拥有学识、智慧、情操与仁爱之心，它们不是零散的存在，学生成长过程的经历如同一根无形的绳索，将它们串成一个体系，指引我们更好地栽培一批又一批的孩子们。

孟子曾说：“使先知觉后知，使先觉觉后觉也。”我们是教育一线的“先生”，用学识、智慧、情操与仁爱之心感化并引导那些稚嫩的生命，让他们走到人生的康庄大道上，是我们的神圣职业，也是对我们的考验。

如果目光如炬，那么我们可以造炬成阳！