杨梅小学的同学们在移植花卉、绘制墙画

为深入推进“百千万工程”，推进宜居宜业和美乡村建设走深走实，同时在校园外挖掘更加广泛的实践育人天地，让学校劳动教育与“百千万工程”相结合，让学生在参与和美乡村建设的过程中将个人成长融入家乡的建设发展之中，增强中小学生对家乡的深厚感情，高明区教育局开展“助力和美乡村 共享绿美高明”校外劳动实践活动，破解学校劳动教育资源不足、家长时间精力有限等难题，整合社会资源，做好融合加法，达到学校劳动育人与和美乡村建设“双赢”的效果。

在德智体美劳全面发展的育人体系中，劳动教育是关键一环，也是推进学校教育高质量发展的重要方面。2024年起，为响应“百千万工程”和全面推进绿美广东生态建设的部署要求，区教育系统组织党员干部、志愿者、师生齐参与，栽种各类植株5000多株，共建教育林、学子林、志愿者林超40个，让孩子们能够积极与大自然环境“对话”，体验劳动的乐趣。

师生合力植树

杨梅小学是我市劳动教育特色学校，学校立足办学实际，构建起“幸福校园”、“幸福家园”、“幸福社区”多元协同的劳动教育课程体系。学校开设《和美乡村我参与》劳动课程，介绍杨梅小学附近和美乡村建设情况和农村人居环境整治的背景意义，引导学生深入了解和谐美丽的农村承载着农民对美好生活的向往。同时注重劳动与各学科的融合，实现以劳增智、以劳育美的目标，劳动课程更丰富，劳动教育更丰盈。

劳动教育的有效开展必然是家校社协同的结果。“和美乡村我参与”充分调动了学校师生、家长、社区的积极性，通过前期调研，杨梅小学联合所在河东社区，在杨梅村村民运动水泥场开展“四小园”建设工作，让村民日常休闲的地方焕然一新，提升了村民的幸福感，也让爱护环境、共建和美乡村成为共识。

杨和镇杨梅村小花园前后对比图

同时，学校组织居住在村里的学生发挥“小小模范”作用，做好家门口环境治理，通过“党建带队建”的方式，每周定期安排党员教师和学生参与“四小园”管养，让小花园有了“小管家”。学校将劳动教育过程评价和成果评价相结合，将劳动争章纳入少先队争章特色章，联合河东社区向在“和美乡村我参与”中表现突出的学生和家庭颁发“人居环境整治卫士奖章”，利用国旗下讲话等方式让在活动中表现突出的学生分享收获和心得，激发大家参与乡村治理的热情与积极性，形成人人争当环保先锋、户户争创美丽家园的良好氛围，缓解了人居环境整治工作中长期以来的“干部干、群众看”的痛点难点，让人居环境整治从突击式开展到常态化运作。同学们纷纷表示，通过自己的努力让家乡变得更漂亮，觉得很自豪。

学生打扫休闲公园的卫生

高明区历史文化悠久，自然风光优美，红色文化厚重，为了让同学们感受到家乡的独特魅力和价值，增强高明学子对家乡的深厚感情，各学校结合实际组织开展各类劳动实践活动：

高明实验中学组织学生到更合镇吉田村开展劳动实践活动，让学生感知、品读乡土文化。同学们参观能提升耕种效率的无人驾驶农机设备，对现代农业有了更加清晰的认识。挖粉葛、割稻谷、野炊、捕鱼......同学们在与土地亲密接触中学习了劳动技能，体验到劳动喜悦，更领略到了现代智慧农业的魅力，感受到了“心系家乡、振兴乡村”的青年担当。

高明实验中学学生在吉田村开展劳动实践活动

广二师高明附校常态化组织九年级学生开展徒步远足活动，深入高明腹地，穿越上湾村、榴村、龙湾村三条古村，全程约16公里的徒步路线散布着建设的新农村和古韵犹存的古村落，让同学们感受到了乡村古韵和时代变迁，也见证了家乡的变化发展。“我的家乡很漂亮，我越来越热爱我的家乡”是孩子们最质朴的表达。

来源 | 高明区教育局

编辑 | 高明教育微信编辑部罗晓云

审校 | 李波、赵迪、刘云云