岁月的长河蜿蜒向前，我们的前进的脚印留存着昨日的气息。作为学生燃灯引路的导师，我们陪伴学生和家长走过一段路，当遇到棘手问题的时候，不止要向前看，也不妨回头看看，让时光的力量再次沁润心灵，共赴一场教育之旅。

岁月回首，小G是那个在新生军训时候我就注意到的学生。他是一个憨厚的男生，有着圆圆的大头、圆溜溜的眼睛，门齿中间有一条显眼的缝隙，常常傻乐。他在学习上有点吊儿郎当，字体尤其幼稚，因为用尺子量着写字，使其形成了笔直的一串弯弯扭扭的字符，看着好生气又有点好笑。随心随意乱写的作业，引起了我的关注。

我跟小G的家长进行常规的电话家访，沟通中我首先表扬了小G的优点，例如阳光外向，和同学们关系相处得不错；然后表达了小G的作业质量还有很大的提升空间，尤其是最基础的书写……我还没有说完，电话那头响起婴儿的哭闹声，打断了我们的交流，小G妈妈不好意思地说：老师，实在抱歉，您稍等一下。原来，妈妈全职照顾二宝，爸爸因为工作调动原因，往返于广州和顺德两地。小G妈妈后面回电话跟我说，小G的学习一直是爸爸跟进的，周末会和爸爸沟通。

第一次的电话家访似乎没有实质的成效。

周五放学前，我在班上预告本周要进行一次随机电访，回家后要和家长聊聊新学期的见闻。我特意在小G离开教室前跟他说，“爸爸是不是周末才回来呀，我有和你妈妈进行电访哦。”我还没有说完，小G却斩钉截铁地说：“我爸妈不会管我的，他们只看小弟弟……”落日余晖橙红色的光照着他的嬉皮笑脸，他笑着却显得那么落寞，嘴角似乎还有一些无助。他跑着消失在放学的人群里，我叫唤着他名字，内心顿感不妙。我给小G的爸爸微信留言，大致的意思是青春期的孩子处于三观养成的动荡期，需要更多引导，需要无条件的积极关注。

其实在二胎家庭常见的问题就是如何做到不偏不倚、不缺席和不偏爱，但很多家庭处理不好这层关系，以至于在当下的初中，我们常常遇见“被忽视的大宝”，这已经成为常见的心理问题之一。

令我猝不及防的是，当天半夜小G爸爸就火急火燎地给我打电话，说：“晚上回来让小G拿出作业来检查，谁知他死活不愿意，躲在房间里玩手机游戏，一直都不开门不洗澡，我就把网络Wi-Fi关掉……”电话里传来二宝的哭闹声和小G的大喊声音“还我Wi-Fi……”

原来小G在没有爸爸的监管下，早已经沉迷手机游戏，每次爸爸离开家里时候都将手机收好了，但是只要爸爸不在家，妈妈就管不住，只能将手机给小G玩。本周爸爸才赶回家和小G聊聊，却激发了矛盾。

我劝解小G的家长先缓解当下的吵闹，可以接上Wi-Fi，但要在凌晨12点前洗澡睡觉，可以结合用班主任的名义定下约定。万幸的是，矛盾暂时熄火。在此情况下，我们约了第二天的家访，凭借班主任剩余的公信力，促成了短暂的平静。

其实，从前的小G乖巧，但是近两三年，作为青春期个体做出的努力长期没有得到预期的重视和认可，家庭忽略让他亟需伙伴，并最终在手机游戏中进行社交和得到升级打怪的认可和价值感。更重要的是，小G不信任自己的父母，关闭了心扉。

小G的妈妈说：“老师，其实是我忽略了小G的成长，今晚看到他这么崩溃，我才醒悟。”我连忙安慰道：“其实此刻小G是痛苦的，但是值得肯定的是，我们开始看见他，看到了他的无助和痛苦。”

“看见”，让我们靠近心灵；“靠近”，让我们走入内心。“内心”的善念，需要被唤醒，我心中开始构思一个计划，一个共同奔赴的计划。

第二天，我特意回学校挑选了小G做得较好的一本作业本放进包里，如约来到小G家。我看到，家里的物品较多，屋子不同角落堆积了不少杂物，二宝今天在奶奶家。我看到小G眼含泪珠，委屈的泪水快要夺眶而出，我轻声安慰道：“小G怎么啦？老师能感受到你很难受。”

小G的泪水划过脸颊，滴在紧握的拳头上，我伸手握住他微微颤抖的拳头，他哭得更大声了，说：“爸爸偷走了我的手机！他偷了！”说着开始抽泣，接着说：“你不要管我！”小G更像是将两年来的委屈倾泻而下。

我拿出小G的作业本，抢先一步说：“爸爸昨晚想看而没有看到作业本，今天老师带来了。”我看了小G一眼，可能他没有想到我会话锋一转表扬他写字整齐。妈妈顺势接过话来，随即谈起小学时候，小G常常得到老师的肯定，小G随即说初中的都还没认真写。我示意爸爸给小G递纸巾，帮腔说道：“爸爸要拿走手机，也是因为担心你沉迷手机，但是这种没有经过商量的行为也有待商榷。”

“今天，老师在这里也不是来说大道理的，我是来解决矛盾的。假如今天的矛盾点是手机，老师作为第三方提出一个方案，需要亲子间共同在家里完成一件事。完成后，爸爸会将手机还给你。到时手机怎么使用，我们再公正协商。”我一本正经道。

“要做什么？”小G有点疑惑。

“一件特殊的任务，三个人做。”我回答道。

小G瞄了一眼周围，“可以，但是……”他盯着爸爸说，“要家长保证”。小G的爸爸妈妈当即说绝不食言。

于是我揭晓任务单，就是亲子三人将家里的杂物整整齐齐收拾一遍，尤其是要将小G从小到大的物件一件件收拾出来，完成后要拍照给班主任老师当公证人。小G立刻抢答：“可以，不可食言”！

这个任务听着简单，真正清单收拾起来似乎也是一项大工程。一件件旧物有着独特的记忆，是过去时光的印记、生活的真谛，潜藏于时间的积累中慢慢被品尝，焕发新的生机。我希望，时光的印记比此刻的眼睛看得更清楚；我希望，碎末时光中的温暖被重新感受；我希望，在劳动中促进亲子的破冰理解。

我相信旧物的力量。时光流转印照在一件件旧物上，会在心中荡漾起最初的纯真，开启心扉，触及最柔软的内心。

后来，小G的妈妈跟我说，他们翻到了一沓小G小学的奖状，是二宝的认字挂画贴上后卸下来的，她和小G道歉了，说不应该抢占了奖状的墙面位置，当时小G就委屈地哭了；小G爸爸收拾出一副蒙尘的乒乓球拍，拍了拍尘埃，想到很久没有陪小G打球，不禁感到一阵愧疚；小G在抽屉里找到二宝出生时拍的照片，还有他第一次抱弟弟时小心翼翼不敢动的照片，那时候他四年级……亲子三人一边收拾一边回忆着过去，温情时刻足以融解矛盾的坚冰。

岁月不居，时节如流，学生常常迷失在成长里，忘记了过去又怎么面向未来？正因为，时光知味，岁月沉香，我们才能时刻从年岁的增长中获得前行的力量。旧物时光里有小孩成长的力量，小孩也需要被看见的重视。

后来，我看到小G在周记中表达道：“这个周末收拾家中旧物，整个下午都很忙碌，家里好多年没有这么干净，墙面上又挂起了奖状，心情都好了许多，傍晚时步行去接弟弟，晚上爸爸约着到楼下打乒乓球……”我向他表达了祝福和点赞，也提了一点点期待，如果字写得越来越好看，期末会颁发最佳书法进步奖，我希望这些体验可以帮助小G越来越好，因为再小的约定都有其正向作用。

我及时了解到，当天竟然没有人主动谈到手机，但我跟小G的爸爸说，既然手机已经客观存在，除非小G自己说不再使用，那么就不能强行拿走，可以借此良机设定手机公约，班主任可以作为监督者一起参与。最后，小G真的找回了归属感、安全感，能够合理使用手机，学习上更加认真上心了。

再后来啊，我在班上举办了一个分享会——“我们的旧物时光”，让同学们分享岁月长河中的时光旧物，给予我们的回忆和力量，这可以给我们点亮一盏灯，消散阴霾，照亮过去，面向未来。