支教学校：伽师县第四中学

杨承平老师指导伽师四中社团活动——“学甲骨文，品古人智慧”，利用第八节课每周指导一次学生学甲骨文，写甲骨文，领会中国汉字的表意智慧。同时课内课外开展“阅读分享课——我把好文章读给你听”，把伽师四中原有的“餐桌故事”再度延展。让学生带着学生，学生带着家长学国语，懂国语，讲国语。很好地践行“文化润疆”的宗旨。

杨承平老师本学期更是把重点放在科组尤其是备课组的建设上，为打造一支“带不走的优秀师资队伍”而努力。他组织大家学习先进的教育教学理论，观看名家的课堂实录，学习近年来全国教学大赛的最高奖项的课堂实录，不断提升当地教师的教育教学水平。

支教学校：伽师县第四中学

为贯彻援疆文件精神做好本学科的传帮带工作，邓结容老师积极参与科组和集备组的教学教研活动，和同事分享自己的教育教学心得，向他们传授佛山的教育教学方法和经验。

针对学生数学基础知识薄弱，学习积极性不高，数理基础缺乏等问题，为激发学生学习的动力，帮扶学困生，她采取多种措施激发学生学习的兴趣，成功扭转的部分学生的学习态度，让他们从“要我学”转化到“我要学”中来。从而使到所任教的班级的数学成绩逐步提升。

支教学校：伽师县第二中学

邱子然老师2023年2月抵达伽师二中，留意到了高一、高二年级语文学科在开展整本书阅读教学上遭遇书籍短缺的问题，他便联系了佛山知名企业家良琼女士，并在她的帮助下发起了一场图书捐赠活动，他们向伽师二中捐赠了人民文学出版社出版的《红楼梦》（上、下册版）1834套，价值10万元。

在图书捐赠仪式上，伽师二中教研室崔倩主任深情寄语：“感谢邱老师和各位爱心人士的慷慨相助。你们捐赠的是图书，孕育的是希望，支援的是学校，点燃的是梦想！”

邱子然老师切实落实“传帮带”援疆任务，每学期超一倍课时量，所带班级成绩名列前茅，带领二中教研室成员跨学科申报自治区校本小课题《“三新”背景下的任务驱动教学策略研究 》，助推二中教研水平上台阶。悉心指导学校语文科组青年教师陈淑艳老师的参赛课获伽师县优质课一等奖。

支教学校：伽师县中职学校

李绍祥老师用活后方教学资源，加强与后方学校三水理工、顺德均安职校、顺德职业技术学院的沟通，积极构建了线上、线下互动的“互联网+教研”新模式。

他通过开展“名师讲名课”“同一堂课”“互联网+优课”等线上线下相结合的活动，前后开展“互联网+教研”活动7次，充分发挥后方学校优质教育资源作用，有效地促进了教师课堂教学水平的提升。

李绍祥老师组织完成了1项自治区和4项县级课题的申报及开题论证工作。在专业建设方面，他引领各专业教研组开展专业内涵建设，完成了10个专业的人才培养方案、课程标准的撰写，整理成册。组织师生积极参加全国技能大赛，取得了自治区一等奖1项、三等奖6项的优异成绩，带领教师参加自治区班主任能力大赛，荣获自治区二等奖1项，创喀什地区历史最好成绩。

支教学校：巴仁镇第三小学

邓雪颜老师在多次下乡调研后，了解到受援地在教育教学上的短板，主动联系后方学校，在西南街道教育指导中心彭淑仪主任的支持下，促成了佛山市三水区西南街道教育指导中心辖下17所公办学校与巴仁镇第三小学及联盟学校结成“同侪教育联盟”。

邓雪颜老师指导三小青年教师石明谨在伽师县思政集备活动中说课、指导青年教师阿布、徐千荣在伽师县大中小学思政县级示范课展示均获得县教研室的高度好评；指导三小数学教师马伟军在“佛•伽“非线性”教学研讨数学专场”中展示教学课例获佛山市“非线性”课题专家的肯定和好评；指导青年教师徐千荣参加第二届“京伽杯”教师教学技能大赛获一等奖。

支教学校：伽师县第二小学

为了激发学生的学习兴趣，陆定心老师积极组织英语读写大赛。考虑到当地的实际情况，她联系后方学校佛山市三水区西南街道第七小学用录音系统帮忙录制最清晰的英语听力材料，确保了大赛的顺利进行。

此次大赛为学生们提供了展示自我的平台，极大地提高了他们学习英语的积极性和主动性。

支教学校：伽师县第二小学

李玉珍老师不辞辛劳，多次参加伽师县教育局组织的视导调研活动和送课下乡活动，指导乡下基层学校的教学工作。学校校长表示，视导的反馈建议为学校教师改进教学方法，提升课堂教学水平，提升教育质量等方面指引了方向。

李玉珍老师指导巴仁镇二小曹银霞、靳瑜两位老师老师分别参加伽师县首届基础教育中青年教师教学基本功大赛和优质课评选活动，两位老师也不负众望，分别荣获一等奖、二等奖。

支教学校：伽师县巴仁镇第三小学

书法不仅是中华文化的瑰宝，更是培养学生耐心、细心和审美能力的重要途径。罗杏敏老师积极参加受援学校书法社团的教学工作，她从握笔姿势到笔画顺序，一步步引导学生领略书法的魅力，点燃学生书写热情。

她的书法社团深受学生喜爱。在罗老师的指导下，社团的学生对书法兴趣越发浓厚，书写水平也在不断提高。有的学生甚至表示，通过学习书法，他们不仅提高了书写技能，更学会了欣赏汉字的美，感受到了传统文化的魅力。