遇见，即是接纳

新学期，班上转来了新同学。一个白白净净又胖乎乎的男孩子，一米六的个头，走起路来仿佛带着野蛮的风。

刚转学到班上的那天，他迈着侵略性的步伐走向办公室，却轻声细语地问我：“老师，我有时会忍不住突然抽搐，我怕会吓到其他同学，您可以把我的座位安排在后面吗？”

话音刚落，小A的脸颊绯红，脸上不受控制地急促抽搐了一阵又一阵。他习惯性地用手拍打了自己的脸，似乎是在给自己打一个“警告”信号。

“好的，老师考虑考虑。”我没有立马答应小A的请求。待小A走后，我拨通了小A妈妈的电话。电话那头，小A妈妈告诉我，小A因为血管压迫面神经根部，打小就不时脸部肌肉抽搐。为了治好这个病，他每天都要吃药。药物引起的副作用，让他身体日渐发胖。正因这种种，他经常被同学歧视、嘲笑。说着说着，小A妈妈忍不住哭了起来。

电话这头的我，也很不是滋味。难以想象，小A这小小的年纪，承受过多少次不善的眼光，有过多少次背过身的克制，才会在开学第一天，就向老师自责地陈述自己的“与众不同”，才会在脸部抽搐的时刻，用手狠狠打自己……

他会重复在新班级得到歧视与嘲讽吗？那一夜，我几乎无法合眼。我翻阅书架上的教育书籍，上网查询相关资料。

思忖中，我渐渐有了方向……

正视，与众不同

“同学们，今天我们要角逐班上的绘画之星。”第二天，一进课室，我向孩子们宣布绘画比赛。孩子们顿时欢呼雀跃，纷纷拿起颜色笔涂抹了起来。小A也在握着画笔，细心地勾勒着每一个细节。

从小A妈妈的聊天中，我知道小A从小便喜欢画画，他每周末都会参加绘画兴趣班，还拿到了不少绘画比赛的好名次。班级绘画比赛，对于小A来说，可谓是小菜一碟。望着小A那认真的模样，我提醒自己：“小A需要被平等对待。”

比赛结束的铃声敲响了。孩子们进行小组投票，选出最佳的现场绘画作品。果不其然，小A被同学推举为小组第一。我的计谋进展顺利，万事俱备，只欠东风。而这东风就是一场小组比赛。我让孩子们自由组合，以小组为单位进行小组绘画。班上孩子们争先恐后地争抢着小A，生怕小A这个“香饽饽”落入他人之手。

比赛结束后，小A所在的小组，以绝对优势获得第二轮比赛的第一名。绘画才华横溢的小A，被大家看见了。但他不时抽搐的脸部，也被看见了。

我示意全班安静下来，郑重其事地说道：“现在有一个重要的事情，我们得一起解决。”孩子们好奇地望着我。我接着说道：“大家可能也有所察觉到，小A同学会不时脸部会抽搐一下。他怕会吓着同学们，想着要坐到最后面。刚才比赛时，小A这情况有影响大家吗？”我把座位的决定权交给孩子们，顺势解释小A脸部抽搐的原因，展示小A过往的绘画作品和奖项。

不出我意料，孩子们不约而同地摇摇头。“老师，小A生病了，生病的同学更需要我们关心，我们不应该让他坐在最后面。”“老师，小A是我们班绘画之星，我们怎么会害怕他呢？我们为他骄傲才是！”孩子们一个又一个举手，用着稚嫩的话语，提出调座位的“反对意见”。

我清楚地记得，那天站在台上捧着画作的小A，他的眼睛里，闪闪的泪花在微微涌动。

斯普朗格曾言：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的生命感、价值感唤醒。”小A被看见了，甚至被接纳了。

那天起，小组合作时，小A总是汇报落落大方，赢得组员一致好评；轮到做值日班长时，他不言辛苦，一下课就把黑板擦干净：设计毕业纪念册时，小A用他精湛的画工，为每一位同学制作可爱的漫画头像……他说，他要用卓越的表现回馈这一份“骄傲”。

挖掘，破茧成蝶

毕业前夕，被温暖的班集体包裹的小A，不由让我心生担忧：小A就快要离开这所学校了，即将去往中学或更远的他，会不会因为环境不一而有落差？我现在对小A的保护，会不会适得其反，削弱了他的抗挫能力呢？

我要教会小A的是什么？念起蔡元培先生所言：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”我似乎有了顿悟。我要教给小A的，是面对流言蜚语的勇气，是悦纳自己不足的豁达。我希望他在人群中，是一个不起眼的普通人。我更希望他在自己内心，是一个坚定理想的专注者。

于是，我慢慢弱化对小A的过度关注，并鼓励他多尝试，多体验：学校读书节上表演节目，他报名参加；班级推选午休巡检员，他自告奋勇……适度的“放手”，让小A越发感受自己的“寻常”，直到——

那天午休结束后，我瞧见小A强忍着泪水，在午休室前站了许久，直到上课铃声响起，才回课室。下课了，小A来办公室找我。原来，作为学校值日生的小A检查午休情况时，脸部突然抽搐，被几个低年级的同学看见了，对着他指指点点，嘲笑他。小A向我坦言，他不想再做午休巡检员了。

放学后，我和小A沿着操场跑道散步。夏夜的风不时袭来，一阵又一阵。我告诉小A：“人生就像这一圈一圈的跑道，这条道充满酸甜苦辣，充满欢乐与失落，充满希望与等待，充满成功与失败。我们不用在意旁边那条道的人在想些什么、说些什么。你只要在自己的跑道里尽情奔跑。”第二天午休巡检，我又瞧见了小A，没有了惆怅不安，他细致地巡检一所又一所睡室。他在自己的跑道，书写着担当。

赋能，绽放光芒

没有人知道春风的颜色，只有当它吹拂过山川和田野；没有人知道教育的发生，只有当它让孩子的内心泛起涟漪。

如今，小A以美术特长进入了一所艺术中学。“老师，您知道吗？我们宿舍……”上学期，小A期末考试结束后，回母校探望我，和我分享住宿期间发生的有趣事儿。尽管脸上不时还会急促抽搐，但他神采奕奕，不见起初的羞涩自责。

看啊，那盏短暂蒙尘的灯，重拭光泽后，我分明望见的是他的成长，清澈而明亮。

任教生涯即将步入第十个年头，在我三尺讲台下，走了一届又一届的孩子。他们如同一盏盏小小的灯，或明亮，或温暖。我何其有幸能够陪伴在他们身边，用自己的言行诠释一名人民教师的使命和担当，让他们眼眸追星辰，心胸纳海山。当千千万万的人民教师，都能成为孩子成长路上的掌灯者，为孩子点亮一盏明灯。那明灯辉映的方向，必定散发如日如炬的光芒，映照教育事业的前行之路！

END