城乡一体同开拓，资源共享促发展。当天，三水区城乡学前教育一体化管理乐平镇资源中心园所结对合作签订仪式率先拉开了活动的序幕，四大签约环节亮点纷呈。

作为佛山市四个立项镇街之一、三水区唯一入选镇街，三水区乐平镇通过构建城乡学前教育一体化管理资源中心，构建以“核心园（佛山市三水区中心幼儿园）+试点园（佛山市三水区乐平镇中心幼儿园）+辐射园（乐平镇辖区内其他公办、民办园）”的“1+1+N”立体式网络，以交流任职、联合教研、经验输出、文化帮扶等多种措施，辐射带动镇域内幼儿园协同发展，促进乐平镇学前教育优质均衡发展。

活动中，三水区中心幼儿园与乐平镇中心幼儿园正式签约。同时，各园所教研组同步签订合作协议。未来，各方将共享教学资源，定期研讨教育策略，围绕为孩子们打造更优质的教育同向发力。

此外，乐平镇多家幼儿园与镇内小学成功“牵手”，通过构建更完善的幼儿园与小学衔接机制，共同为孩子们从幼儿园顺利过渡到小学阶段创造优质条件。

聚焦协同育人，乐平镇幼儿园代表与家长代表也在当天签订合作协议。根据协议，园所会向家长分享专业教育理念和方法，家长也将积极反馈孩子在家情况，创造家园共育的良好氛围，为孩子的成长创造和谐美好的环境。

观察是教师的一项专业能力，是教师了解儿童、解读儿童的有效途径。

活动中，华南师范大学副教授郑福明以“游戏中幼儿的行为观察与记录”为主题开展讲座，与现场的园长、教师深入探究游戏里幼儿行为观察与记录这一重要领域。

“游戏中幼儿的行为观察与记录”专题讲座

“从肢体动作到表情变化，从互动模式到兴趣焦点，我们可以捕捉幼儿游戏时的各种表现，并通过文字描述、图表绘制、影像记录等科学的记录方法，让这些观察和记录成为我们解读幼儿内心世界、支持其发展的有力工具。”郑福明介绍道。

通过生动的真实案例以及与现场听众的积极互动，郑福明条理清晰地阐述了观察的要义，深入浅出地讲解了透过观察折射出的教师的教育观、儿童观，让老师们对观察记录的目的、方法和意义更为了解。

讲座过程中，现场座无虚席、互动频繁、气氛活跃，老师们全神贯注地聆听，认真做好笔记，并纷纷表示受益匪浅。

讲座结束后，郑福明教授一行与乐平镇教育指导中心相关负责人、三水区中心幼儿园及乐平镇16所幼儿园园长代表等来到乐平镇齐家幼儿园进行走访，并开展三水区城乡学前教育一体化管理乐平镇资源中心交流研讨会。

作为佛山北向战略重要节点，乐平镇正提速建设大同湖高端医疗器械产业园，吸引众多高新医疗器械企业落户，大批人才随之涌向乐平，子女就学问题成为职工群众最关心的问题之一。因此，乐平镇提出要以小城市标准完善公共配套，而优质的教育是其中重要的一环。

立足学前教育发展现状，乐平镇在“城乡学前教育一体化管理资源中心”项目立项后，根据“以点带面，纵横结合”的改革思路，构建“1+1+N”立体式网络，努力实现“教、培、管、服”四位一体，辐射带动镇域内幼儿园协同发展，形成上下联动、互帮互促、资源统筹的工作格局，快速提高全镇各幼儿园保教质量水平，力争形成一套“可复制可推广可借鉴”的城乡学前教育管理模式，为促进全区学前教育均衡发展贡献智慧和力量。

“如何在‘城乡学前教育一体化管理资源中心’项目结项时更好地体现项目成效？”“在项目建设过程中如何构建完善的工作体系？”“如何在园本课程、班本课程中体现幼儿园的教育特色？”……在交流研讨会上，各所幼儿园园长纷纷围绕当前工作提出疑问。

针对园长们提出的问题，郑福明教授一一进行解答，并引导各方展开讨论，分享经验、剖析问题，共同探索出适合城乡学前教育协同发展的新路径。

“在城乡学前教育一体化的实践中，乡镇幼儿园要向区县幼儿园学习先进经验，区县幼儿园也要乡镇幼儿园学习好的做法，形成城乡联动的工作思路。”郑福明表示，各所幼儿园在“城乡学前教育一体化管理资源中心”项目建设的过程中，要学会对照项目结项指标，认真梳理工作成果。同时，幼儿园应当围绕教师培育和课程建设两大核心要素开展工作，进一步提升幼儿园的教学质量和教育品牌影响力。

研讨会结束后，在乐平镇副镇长林史娴的陪同下，郑福明教授一行深入乐平镇小星星实验幼儿园进行走访。郑福明细致观察园区环境、教学活动、幼儿发展等情况，用专业的眼光发现优势与不足，为幼儿园的改进提供宝贵建议，推动乐平镇学前教育朝着更科学优质的方向发展。

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