生活化课程通过环境融合、主题教学、生活渗透、家园共育、社会实践等多种途径开展，以主题活动为重要载体、以自然、科学、人文为支撑点，探索开发生活化课程，遵循幼儿生活规律，让孩子的游戏、学习有序地铺陈在“四季”的生活中，赋予季节特征，以“探索季”为主线，《你好夏天》、《秋日畅想》、《西瓜种植记》等生活化课程已初绽花蕊。 

生活就是一种教育，而食育就是一种生活。食育课程以生活教育理念为指引，引导幼儿通过体验各种生活活动，建构良好认知，提升发展水平。在食育课程中，师幼一起探索美食与人们生活的紧密关系，共同思考美食背后蕴含的科学原理，以及借由美食表达出的生活智慧。

自然教育的底色是自然而然的教育，把真实的自然元素和自然体验带入幼儿园生活和教学中，把孩子们带到真实的世界里，打开他们的感官，去体验和创造，去发展真正需要的情感和智慧。

一只小小的兔子，引发了幼儿的好奇心，教师不断追随幼儿，从幼儿的兴趣和情感入手，通过认识兔子、给兔子取名、关爱、照顾兔子、兔子游戏等各种活动的开展，幼儿积累了有益的直接经验、感性认识，并对兔子产生同理心、责任感。

3—6岁儿童的年龄特点与发展需求决定了幼儿园课程必须回归“生活”。孩子亲身经历的生活才是幼儿园课程的基点与归宿。《童心“鞋”力，乐探鞋趣》、《探秘课间“十”分钟》、《小衣服，大学问》这些生活化课程的开展，紧密贴合孩子的生活实际和兴趣爱好，让他们在亲身参与的过程中感受到学习的乐趣和生活的美好。同时注重培养孩子的实践能力、团队合作意识和健康生活习惯，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

华祥幼儿园每学期组织一次幼儿外出研学活动，将教学活动搬到大自然中，让幼儿通过亲身体验、自由探索、创作等形式，在亲近大自然中观察、探索动植物的变化。

美术课程以各种活动为载体，培养幼儿的审美情趣和创造力，引导幼儿感受美、欣赏美、创造美。例如，通过“水墨展”、“故事剧场”、“美术展”等活动有助于陶冶幼儿的情操，提升幼儿的情感体验，并培养其审美趣味。

在美术活动中，老师与孩子一起成长。幼儿通过直接感知、亲身体验、合作探究等方式，不断地探索问题解决问题。老师们积极参与，倾听关注孩子的需求与表现，不断地提供材料，变化空间。

创设并提供适合的平台，让家长参与美术创作活动，共同打造幸福欢乐的亲子时光，让家长感受美术创作带来的愉悦，让美术在手指尖舞动成形，彰显美术的特有材质美，进一步扩大美术活动的影响力，努力做到家园同步。

分步骤深入开展美术课程的研究，促进教师专业素质的提升。幼儿园开展自上而下辐射性的学习培训及实操，师幼之间特色教育的技能技巧竞赛比拼，特色课程的打造与研磨，实现了静态的参观学习与动态的指导实践相结合，领悟观念与具体教育行为相衔接，大大提升了教师的美术教育教学能力。

幼儿园积极组织教师和幼儿参加市、镇各类美术比赛，师生屡获殊荣，其中在第四届全国少儿创意美术大赛”中荣获全国少儿美术教育成果“特等奖”，幼儿荣获金奖78名、特金奖14名，5位老师荣获指导一等奖，6位老师荣获指导二等奖。在云东海街道“喜迎党的二十大·传承好家风”少儿美术作品大赛活动中，两幅作品荣获一等奖。让幼儿在比赛和活动中体验成就感、满足感、自豪感。

硕果盈枝时，初心更隽永，每项荣誉的背后都凝聚着不懈努力和卓越追求，见证了华祥幼儿园紧随新时代发展要求、深化保教改革创新、坚持科学办园的探索和实践。

今后，华祥幼儿园全体教职工将以此为激励，抱朴守真，锐意进取，在专业成长道路上锤炼技能，在教育教学工作中提炼经验。在教研中收获，不断追寻教育本源，回归教育本真，持续推动教育高质量发展，办好优质特色学前教育。