扎根乡村教育，奉献无悔青春。佛山市顺德区龙江镇里海学校小学语文教师梁兆玲坚守初心、扎根乡村，教书育人31载；爱岗敬业、关爱学生，既是老师也是“妈”；秉承“三牛”精神，跨学科融合，创新形成教学评一体化教学模式。

自走上教育岗位以来，梁兆玲一直奉行“爱的教育”。

她热心公益，经常匿名资助贫困学生，孩子们都亲切喊她“梁妈妈”。平时节俭惯了的她，对于家庭困难的孩子却“出手大方”，逢年过节都会给“孩子”们买衣服、送礼物。她说，希望能为这些孩子送去一份温暖。

梁兆玲指导学生阅读。/受访者供图

李明（化名）是一名特殊学生，连名字都不会写，但梁兆玲没有放弃他，手把手教他一笔一划书写。在她的悉心教育下，李明学会了名字和简单字词的书写。

学生赵强（化名）父亲因病去世，留下他和爷爷奶奶相依为命。梁兆玲得知后，主动当起了他的“妈妈”，课余找他谈心、辅导作业，还给他送去衣服、学习用品，带他去玩……

时间一长，不知情的人以为赵强是梁兆玲的儿子。一次，梁老师带赵强去买衣服，服务员称赞道：您的儿子穿这套衣服很帅气呀！听到这话，赵强这样回应：“姐姐，这是我的老师，也是我的妈妈。”

“我们家长工作很忙，根本没时间辅导孩子。”家长庄爱华表示，此前，她的孩子黄庭轩比较调皮，也不肯听话，学习成绩一直上不去。梁兆玲知道后，经常利用下班时间辅导该名学生学习。两个月时间，帮助黄庭轩的语文成绩从原来的60多分进步到80多分。“梁老师下班都没有回家，也来不及吃饭，一直在耐心辅导我们家孩子，是个非常负责任、非常优秀的老师，我们很感谢她！”庄爱华说。

“她愿意花很多时间去关注和陪伴学生，有时候做得比我们还到位。”家长黄清财这样评价梁兆玲。

虽然身处条件艰苦的农村薄弱学校，但梁兆玲犹如一头拓荒牛，从不间断对教育教学的探索与创新。

在梁兆玲建立的校园中医药研究体验馆——草本乐园里，学生们可以利用各类传统工具，将采摘来的中草药材进行加工、烹制、储存。在这里，梁兆玲指导他们上网查阅各种中草药的功效，进行分类搭配，做成各种功效的中草药香囊、香膏、香水等20多种中草药产品。“学生们使用戥秤抓药、中药材的纸包法，尝试通过望、闻、问、切辨症，让学生过一把小药医的瘾。”梁兆玲说。

为了培养学生的劳动素养和弘扬博大精深的中医文化，梁兆玲利用假期时间，回校“开荒”运泥、建中草药园，编撰《认识身边的中草药》《草本茶》《舌尖上的草本》等校本教材，带领学生种植、采摘中草药，制作草药产品，创作草药诗歌、作文。

紧跟科技发展和新时代劳动教育需求，梁兆玲还将中医药文化与语文、数学，音乐、科学、美术、体育、心理信息技术、劳动实践九大课程融合，让中医文化在孩子们心里“生根发芽”。

梁兆玲在校外中草药劳动教育基地向学生介绍各种植物。/受访者供图

从教以来，梁兆玲积极参加各项教学教研活动，带领学校的语文老师开发了《童诗润童心》的课程标准和校本课程，独立开展《童诗润童心》等社团活动课程，成立《真善美》诗坊，指导和发表学生创作的作品。

“秋天的雨，滴答滴答在唱歌，从远方轻轻地来，向远方匆匆地去，传唱在每一首欢快的歌曲中……”在梁兆玲指导下，学生林子琪用稚嫩的童声朗诵起诗歌《一片叶子落下来》，富有感情的语言表达，优美的音色，将人带进恬静美好的诗歌世界里。

在梁兆玲的带领下，学生们纷纷拿起笔，创作童诗，并踊跃地诵读自己创作的作品。她希望，通过引导孩子读诗、赏诗、演诗、写诗、诵诗，播撒诗的种子，滋养孩子们的诗心、诗品、诗情、诗慧，培养富有人文情怀的“真善美”少年，实现“诗意童年，幸福人生”的培养目标。

在教学改革上，梁兆玲关注思政教育前沿，不断创新教学，将思政教育融合在语文教学中，培养学生积极的人生观，价值观、世界观；将信息技术与语文教学融合，形成了“内化感悟，和谐创新”的教学风格，通过课题研究，创新形成“示 、读 、思 、合作、展示、点拨评价、内化”的教学评一体化的语文阅读的教学模式和“示 、写、评 、文”的教学评一体化的作文和童诗教学模式，并广泛用于实践教学中，备受好评。

梁兆玲开展童诗教学活动。/受访者供图

“以学生为中心，以文化人”是梁兆玲的教学理念。30多年来，梁兆玲用无悔与无畏，诠释了为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的“三牛”精神担当，在三尺讲台上践行着教育家精神。

作为名师工作室主持人，梁兆玲发挥示范带领的作用，指导教师开展教育教学教研活动。培养了林江玲、聂松富、陈俐平等青年教师成长为省的教改实验教师、区的教坛新秀，带领学校老师进行跨学科项目的案例研究，获得省、市的一等奖。

负责顺德区龙江镇教师队伍建设的相关负责人认为，一个好老师首先是好之乐之，对自己所从事的工作有情怀、有热爱。其次，教师自身的专业化发展需要有一份执着。“以上两者，梁兆玲都做得很好。”

“教育家精神要求我们具备高尚的师德、深厚的专业素养、广阔的视野和前瞻性的教育理念，能够推动和引领教育事业的不断发展。”31载教育生涯中，在一桩又一桩教育实践里，梁兆玲始终不渝践行教育家精神。梁兆玲认为，它是一种追求卓越、勇于担当、不断创新、无私奉献的教育情怀和职业操守，“体现在教育者对教育事业深厚的热爱，对学生成长的深切关怀，以及对教育教学改革的积极探索和实践创新。”

教育无止境，没有最好，只有更好。“在今后的教育教学中，我将以教育家精神为镜鉴，继续践行“三牛”精神，以实际行动诠释优秀教师的使命与担当，在教育教学岗位上为党育人、为国育才。”梁兆玲说。

梁兆玲和学生一起阅读。/受访者供图