在华材职业技术学校工业机器人技术运用的课堂上，左湘老师如往常一样，用轻松幽默的语气引导学生进入课堂，再将复杂的编程知识层层拆解，变成学生们脑子里牢牢掌握的技能知识。

但左湘老师表示，如此高效的课堂并不是一开始就能练成的，回想起刚迈入职业教育的那年，自己更多的还是无助。“我开始从事职教行业是1998年，那时候社会上普遍对职业教育不认可。但是我发现，一些学生虽然表面上看起来好像有诸多不良行为，但是背后他们都渴望成功。因此，那个时候我觉得我最大的感受就是无助，学生无助，我也无助。”左湘说。

随着社会发展，技术型人才越来越受到重视，职业教育成为孵化专业技能人才的摇篮。为了更有针对性地培养学生，左湘和同事也深入企业进行调研。“我们去了解社会需要怎样的人，企业需要员工具备什么样的技术技能、职业素养，然后把这些调研结果，在企业专家的指导下形成一个个具体的能力点，带到课堂之中。”

在调研过程中，华材职校发现大量企业需要精通工业机器人的技术型人才，于是在2016年创办了工业机器人技术应用专业。

但在专业创立之初，就遇到了师资不足、技能不够的难题。于是，学校决定成立工业机器人技术应用教学创新团队，以“专兼结合”为突破，集合校内以左湘老师为代表的一批骨干教师，以及佛山华数机器人有限公司、佛山电器照明股份有限公司等大企业里的技术骨干，以团队的方式攻坚克难。2021年，华材职校工业机器人技术应用教学创新团队入选国家级职业教育教师教学团队。

据统计，华材职校工业机器人技术应用专业第一届只有16名学生，发展到如今该专业（群）在校生超千人，成为广东省高水平专业群牵头专业。从一开始的举步维艰，到现在的蓬勃发展，华材职校在培养“社会需要的人才”的道路上从未停止前行的步伐。

据了解，近年来华材职校的教学成果屡获荣誉，其中国家级22项87个、省级44项269个；培育出1个国家级、2个省级教师教学创新团队；对接佛山“2+2+4”产业集群，深化产教融合，探索出一批可复制、可推广的管理经验和育人范式。