乐平镇范湖小学黄光大老师执教整本书阅读《幻中求真——数读<西游记>》，黄老师以解密《西游记》中的多个数字贯穿整个课堂，以数字激趣，结合历史故事和视频资料，引导学生在学习过程中将多种阅读方法收归囊中。

黄老师博引善导，激发学生的求知欲，促进学生深度思考，进而达成教学目标，促进学生核心素养发展。“我们每个人都走在取经的路上，希望同学们克服困难，取得人生真经。”

深圳市宝安中学（集团）外国语学校副主任赵亮老师执教课例《望天门山》。

学生通过对诗篇中丰富景致与鲜明色彩的细腻品悟，进而生动勾勒出动态景象，聆听画外之音，巧妙运用想象步入诗境，同时借由深情诵读，将诗中的意境之美与情感之韵生动传达。在反复诵读的过程中，学生们参照李白早年的生涯足迹，跨越时空界限，深切体会诗人那宽广胸襟与宏图壮志。

读史使人明智，读诗使人灵秀。赵亮老师带领学生们穿越千年，感受李白笔下独具一格的山水情怀。

精彩的课例后，潮州市教育研究与教师发展中心许少兰老师赋予赵老师课堂“深”与“浅”二字的高度评价。随后，许老师为与会教师作题为《基于现状，探索古诗词教学的魅力与策略》的讲座。讲座伊始，许老师明确指出目前古诗教学课堂中仍存在的问题，为各地区开展探寻古诗词魅力教学活动探本溯源。

许老师从五个方面分享了她对吟诵的理解和实践成果。讲座中，许老师用生动的案例和现场发音展示，让与会教师沉浸式体会吟诵之美，方言之妙。

整本书阅读在教学中的作用日益凸显。佛山市三水区教师发展中心教研室副主任张友菊带来《整合·深度·创新：整本书阅读在小学语文中高年段教学策略的应用》专题讲座。

张主任从整合、深度、创新三个维度探讨在中高年段教学中有效应用整本书阅读策略。通过教材与整本书阅读清单的衔接，提出可供参考的做法。与统编教材阅读策略相勾连，通过案例探讨整本书阅读的教学策略，期望学生在整本书阅读中收获更多。