南海区九江镇中教育集团 

普惠科创教育赋能乡村学校

构建“五五”整体育人模式，形成强大合力。构建“五机制-五中心-五平台-五素养-五融合”的整体育人模式，健全党建引领、内部治理、专家指导、民主参与、多元监测的共治机制，围绕课程共建、教师发展、学生发展、资源共享、质量监测等中心任务，搭建平台，形成合力，培养学生的创新素养、工程素养、技术素养、人文素养、科学素养，实现集团内各学校课程融合、教研融合、培养融合、资源融合、文化融合。

推进普惠科创教育，培养学生跨学科思维。集团探索出单课程普及到多学科、多素养一体化课程群的整体发展路径，构建了HI-STEM五类四阶课程群，遵循从“基础—兴趣—特长”循序渐进的发展过程。组建机器人项目培训导师队伍，研发乡村普惠型机器人项目体系，以核心校作为研发和实践基地，让学生走进基地实践探索，在集团内外普及推广普惠型机器人课程。通过“输血”（集团导师送教上门）到“造血”（培训、培养项目老师），逐步构建小学成员校的普惠型机器人实践基地，以点带面，向区域推进。同时，借助广东省双融双创等平台向外辐射至广东省内外。目前，平台上集团的创客魔方机器人已有全国各地社团成员达192个，受惠群体超30万。

加强教师互融互通，破解师资不均衡难题。集团将“教师发展中心”作为抓手，流动衔接，促进教师队伍的均衡发展。采取教师交流轮岗、跨校走教、跟岗带教、结对帮教的“微流动”形式，并定期组织教师交换学段上课，促进初小衔接。近三年，教师微流动人数不断增加，改善了集团内部师资不均衡的情况。为进一步均衡优质的教师资源，集团通过利用集团内优质名师资源，成立“集团资深名师工作室”，领衔开展跨校联组教研，帮助集团教学骨干二次成长和薄弱学校教研组蹲点视导；成立“高级教师教研合作工作室”，促进教师队伍高水平发展，并为青年教师做教学示范。同时，在教师中实行“412+n”的分层培养方式，促进集团师资队伍梯度发展。

实施强基固本项目，夯实学生核心素养。集团以“学导评”教学模式打造高效课堂，同时开展PBL教学模式，将知识技能学习与项目活动融合，培养学生的跨学科思维，两大教学模式成为深化集团教育教学改革的“两抓手”。充分利用“质量监测中心”，找准深度衔接的契合点，进行语文、数学、英语三大学科初中与小学高年级课标的对接与研究，以学生专题讲座、名师入课堂、教师交流分享会、学科强基邀请赛等形式，开展送课、送资源、搭平台等实践交流活动，落实强基固本项目，夯实学生综合素质发展，促进学生核心素养提升。