根据《南山镇课程与教学法融合创新课程项目研究方案》，同课异构包括幼儿园和小学一年级的绘本精彩教学课例展示，参加活动人员先后到南山镇六和幼儿园、南山镇六和小学参加活动。

其中，幼儿园大班级的课例是大班语言活动《大卫上学去》。执教的冯老师通过情景导入、师幼互动、小组合作等方式，用饱满的情感带领孩子合作读绘本，课堂充分体现了孩子的主体地位和绘本教学的魅力，将幼儿园绘本课程生活化，使课程内容更贴近儿童的生活，符合儿童成长的需要。执教小学一年级课例《大卫上学去》的邹老师通过创设真实而富有意义的学习情境，激发学生的学习兴趣，让学生充满阅读期待去读绘本，享受学习的愉悦。课例认真落实2022年版的《义务教育课程方案》，注重幼小衔接，注重课程活动化、游戏化、生活化设计，增强学习趣味性和吸引力。

课例展示后，两位执教老师围绕绘本教学设计进行了说课。南山镇中心幼儿园雷园长对幼儿园的课例进行点评，充分肯定了执教老师先进的教学理念，精彩的课堂生成。接着，南山镇小学语文教研员伍丽华对本次研讨活动进行了总结。伍老师指出幼小衔接的“同课异构”展示，为老师们带来不同学段之间授课的模式和要求异同的思考。幼儿园冯老师的课例充分关注了幼儿园发展“五大领域”中“语言”领域的培养，幼儿在绘本阅读中提高了语言能力。小学邹老师的课例体现了新课标强调低年级课程注重活动化、游戏化设计理念。融合情境教学法、任务驱动法等课程教学法，教学效果好。伍老师指出，小学和幼儿园两个学段之间教学方式方法侧重虽有不同，但遵循儿童发展规律的理念也是相通的，教学中要充分体现学生为主体，教师为主导，让孩子乐学。

活动最后还进行了幼小衔接项目组工作会议。项目负责人伍丽华小结了前段时间研究的工作，明确往后研究的工作计划。本次活动为各园、校搭建了交流学习的平台，加强了园校之间教育教学的交流。教师表示，对幼小科学衔接有了更深刻的认识，以后的教学将坚持儿童为本，协同合作，建立幼小科学衔接的长效机制，全面提高育人质量。