“今天我们把寒假作业进行分享，请同学们进行在线投票，看哪位同学的作品得分最高。”2月10日下午，高明区北大培文实验学校（以下简称：北大培文）生物教师简晓彦，在家中首次使用云朵课堂直播平台，为七年级的学生上别开生面的第一堂课。

日前，北大培文设置预备适应周，借助网络直播平台，为学生搭建空中课堂，助力学生线上直播学习。

简老师正在直播平台为学生直播生物课。

现场，结合新冠肺炎疫情，简晓彦围绕“病毒”知识点，与学生们分享了病毒的结构、分类、传播方式以及预防方式。“第一次直播，感觉最有意思的是师生互动环节。孩子们热衷且擅长使用网络交流，网络化的即时互动，让整节课妙趣横生。”简老师告诉记者，对已经站上讲台10年的自己而言，首次直播授课变身“主播”，像找到了第一次上讲台的感觉，学生们反馈较好、接受度高，并适时给老师提供意见，使得教学相长。

与传统的线下课堂不同，线上直播方式上课，缺乏了师生直观的互动性，新的“主播式“教学，给教师的备课提出了更大的挑战。

“原来备好一节课需要几个小时，现在直播课堂，备一节课需要几天。”简晓彦告诉记者，最难的是，直播式教学，无法了解学生屏幕后的状态和反馈，对教师教学质量提出了更大的挑战。比如，教师的语言要更精准，通过PPT和语言艺术的锤炼，把学生的注意力吸引到课堂中来，同时需要对学生回答问题要精心点评。

直播间里面，简老师正针对学生的寒假作业进行点评。

早前，广东省教育厅印发调整学校开学时间的通知，明确全省各级各类学校2月底前不开学。具体开学时间将视疫情防控情况，经科学研判后确定。延长的寒假，如何让学生“停课不停学”？北大培文设置预备适应周，搭建空中课堂，一方面关注学生疫情下的心理调适，另一方面，对学生点评寒假作业，复习上学期知识点，做到温故而知新。

此外，该校已经对教师进行多次课堂模拟，通过各科组的系统磨课，让教师、学生熟悉网络线上教学，包括教学设计、教学重点难点以及网络系统的操作性问题。

文丨高明融媒体中心记者何惠健