儒林中学每月举办“大爱标兵班”评选。/学校供图

10月12日，儒林中学的学生们提交了两份国庆作业：一份是以“庆祝新中国成立70周年，携手共筑中国梦”为主题的手抄报，一份是在观看党和国家领导人向人民英雄敬献花篮仪式视频后撰写的观后感。学生们踊跃参与，学校则对各班上交作品进行评选，计入“班级量化分”。

地处南海九江的儒林中学，硬件条件有限，生源主体是附近村民和外来务工人员子女，学习氛围非常浓郁。今年中考，该校南海区重点高中上线率达71.9%，上线人数创该校历史新高。“取得成绩的关键固然是深化课程改革和教学创新，但渗透德育工作也很重要，这样学习氛围更浓、效果更好。”该校相关负责人表示。引入班级量化管理模式、学生成长导师制等，便是该校紧抓德育工作的缩影。

班级管理

量化评比培养学生良好行为习惯

“我们班几乎不下课，不是老师拖堂，而是大家都自发留在教室做题。”说起在儒林中学的生活，今年中考高分屏蔽生陈思婉说，勤奋自律的氛围令她印象深刻。每天6时半晨跑，早修课、晚修课秩序井然，就连卫生轮值都有条不紊。而这与学校开展的班级量化管理制度不无关系。

“爱学习、爱清洁、爱劳动、爱锻炼、爱自立、爱班爱校爱国，这些行为习惯的养成便是量化评比的考核内容。由师生组成的巡逻值日团队每天例行检查、实时公示分数，学校每月进行‘大爱标兵班’‘大爱星级班’表彰奖励。”儒林中学德育处副主任李志雄介绍。

据悉，此项评比的扣分十分严格，学生迟到、上课打瞌睡、楼道不干净等，都会进行相应扣分，出现严重违纪行为的班级更将失去当月竞评“标兵班”“五星级班”的资格。

如何保持各班积极性？如何让评比结果更加公平？为此，在扣分之余，学校也设计了一些奖分项，如学生参加活动、比赛可获得相应奖励分。此外，学校还加强对学生干部评分人员的培训，采取三年级交叉评比，使之更公平公正。

“此举提高了教育教学的互动效果。”该校相关负责人表示，班级培养争先创优风气，学生提高比学赶帮意识与自我管理能力，将向学业进步输送源源不断的动力。

师生结对

现代型平台营造全员育人氛围

9月底，儒林中学举行了一场特别的仪式。只见初一（7）班教室里走进来4位老师，班主任一一公布分配给每位同学的导师后，由同学们给各自的导师颁发聘书。原来这是儒林中学一年一度的“学生成长导师制聘任仪式”。

儒林中学学生成长导师制启动仪式上，导师获得聘书。/学校供图

“每位导师负责7~8名学生，在接下来一年里实行一对一、面对面、亲情化和个性化的辅导，动态把握学生的成长轨迹。”李志雄介绍。

如何避免导师制流于形式？儒林中学设计了一份《学生成长导师制成长档案》，要求导师在每次指导学生后填写，作为检查考评依据。每学期末评选“优秀学生导师”，与教师年度考核评优评先及绩效工资挂钩。另外，学生们亦需在该档案上记录每次与导师交流后的收获。

而针对初三学生，儒林中学还有更具针对性的成长指导——《初三备考战略规划书》。上学年起，儒林中学初三学生便开始采取战略备考模式，将初三年级的学习进度和心态调适分为五大战略阶段，每阶段结束时还会做一次“复盘”，以便教师根据实际情况调整教育教学与指导方向。

“作为农村初中，儒林中学也希望能搭建好现代型的教育教学平台，提升全体教师的教书与育人效能。”该校相关负责人表示，学生成长导师制、初三备考战略规划书，都是学校对现代型、精细化教育教学平台建设的探索。不仅营造全员育人的氛围，也使得学生在学习过程中及时得到老师指导，树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法。

原标题|班级争优风气浓师生结对共成长  儒林中学以大爱教育、感动管理提升教育教学实效

文|佛山日报记者林舒、陈颖欣