2004年林观有大胆在小学英语课堂开展自然拼读法教学，并组织科组成员学习自然拼读法。/受访者供图

灿烂的笑容，雷厉风行的做事风格，为工作为学生够“拼”……2019年林观有获教育部评为全国优秀教师。作为南海区中心教研组成员和南海区名师小学英语学科带头人，林观有从踏上讲台的第一天起，就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言。19年来，她以勤勤恳恳的耕耘、琐琐碎碎的辛劳，浇灌着一批又一批稚嫩的幼苗。

像爱自己的娃一样爱学生

林观有在大学时期对小孩子就情有独钟，渴望成为一名人民教师。2000年，她如愿走上了教师岗位，面对一群群可爱调皮的孩子，当时她内心很激动。“觉得这些孩子就是自己的娃，一定要尽心尽力去教导他们。”林观有说。

在林观有的课堂上你会有种错觉，这不是在上课，是在“玩耍”。夸张的表情、动作，时高时低的授课声音……林观有说，她喜欢用丰富的肢体语言和逗趣的小故事来给孩子们上课。“英语课与其它课堂不一样，要激发他们学习英语的兴趣，就要有丰富的课堂互动，为了孩子能快乐学习，自己也只能豁出去了。”正因为这些互动，让林观有渐渐地走进了孩子们中间。他们也会趴在她耳边，亲昵地告诉她爸爸妈妈吵架了，会悄悄地藏在她身后捂上眼睛让她猜猜是谁。

执教19年来，林观有意识到自己的一言一行能影响一颗颗祈盼温暖的孩子的心灵，一举一动都能够成就一个个渴望成功的学子的梦想。她感慨地说：“对这份工作，你是孩子的良师也是孩子的亲人。”

林观有记得，有一次她班上有个孩子因家人出差，没人照顾，这时她就主动向孩子家人提议自己可以帮忙照顾。在那几天，林观有把孩子当成自家孩子一样，在生活上无微不至地照顾。“那个孩子平时在学校里很沉默，不愿意与人交流，但是通过那几天的相处之后，她在课堂上开始举手回答问题了，也会跟老师打招呼了。”林观有认为，教师在课堂上是孩子导师，课下的角色应该更多的是亲人、朋友。

在林观有看来，每天最快乐的时光，就是和学生在一起的时光。“看着学生们一张张渴望知识的脸庞，我时刻提醒自己，不忘初心，不辜负‘教师’这个称谓。”

细心管理 带动青年教师成长

除了教学，林观有还担任大沥中心小学教导主任，大沥镇小学英语名师工作室主持人。作为教导主任，学校教学计划的制定、课程的设置、教育教学质量监控，都是她的工作，因此，她也笑称自己是学校的“教学管家”。

“教学管家”的工作可一点都不轻松，面对着全校学生的成绩，老师的教学质量，每项工作都纷繁复杂，而且时间性都很强。其中在培养年轻教师方面花的精力尤其多。林观有说，很多年轻教师有想法、有活力，但是课堂管理相对较弱，这会给孩子们上课的效率打折扣。针对这一情况，林观有和同事寻求方法，针对学生特点，和英语组的老师制定了教学计划，并鼓励年轻教师在课堂上大胆实践，不断反思每天上课的情况，以达到课堂的完善。

经过努力，大沥镇中心小学的年轻教师整体英语水平得到了提高，林观有一直悬着的心也终于放下了。

行政工作繁忙，但林观有不会因此而影响教学工作。每天上午7时30分到学校，经常到晚上十点多才离开学校。“很多时候，她是最晚一个离开办公室的。”林观有同事说。

此外，作为大沥镇小学英语名师工作室主持人，林观有从全局出发，把自己的教学方法、经验通过帮带传形式分享给众多年轻教师。她曾带领工作室成员率先在镇内开展“教、研、训三位一体”的小学英语精细化集体备课。截至目前已经先后到镇内30所小学开展了此项教研活动，每次活动历时7至8小时。她与工作室成员对镇内的小学英语教师开展培训，促进了镇内的小学英语老师的专业发展，也成功培养了很多优秀的青年教师。目前，他们已经在大沥镇共享了1000多份优秀的教学资源，获得一致好评。

林观有在上公开课。/受访者供图

善于创新 提升课堂教学水平

执教19年，林观有获得镇级以上到省级的奖励和聘任共63项次，但最让林观有有成就感的，还是2004年她大胆在小学英语课堂开展自然拼读法教学。

2003年，林观有被选派到英国参加“广东省小学英语教师技能培训员”的学习。学习中，林老师意外发现外国孩子学习英语的不同之处。“他们可以把很长的单词记下来，我觉得很神奇，去问孩子们怎么做到的，他们的回答却是没有原因，听了就能写出来。”

经过多方渠道，林观有了解到，原来是英国运用了“语音教学”即“自然拼读法”英语教学方法。“英语的发音直接指向的就是读和写，解决了读音问题，就可以见词能读，听音能写。这是解放学生死记硬背单词的一个方式。”林观有解析道。

认定了这个方法后，林观有走上了“语音教学”推广之路。没有教材，她就组织英语科组开发低年级语音电子教材，并请来美术科组帮忙绘制图画。她还争取在各年级中安排适当的语音教学课时。经过努力，2004年，她大胆在小学英语课堂开展自然拼读法教学，并组织科组成员学习自然拼读法。

2008年，林观有把Phonics作为学校的校本课程，组织学生开展系统的Phonics学习，学生学习效果显著，受到省、市、区和镇教研员的充分肯定和高度评价，并多次在大沥镇和南海区做推广活动，在区内掀起研究Phonics教学的热潮。她所撰写的《小学英语语音教学校本课程实施案例》获镇一等奖和区二等奖。

2014年，她还带领科组编写Phonics校本教材并印发给学生使用，2017年正式出版了《语音拼拼乐》一书。2017年她成立了语音教学共同体，大力推广Phonics教学，先后开展了多次Phonics的教研活动。“学生觉得学习英语很困难，我就要想办法减轻他们的负担，让他们觉得学英语是很轻松、很快乐、很愉快的一件事情。”林观有说。

文|佛山日报记者苏宏堃